摘要：本科生风景园林设计理论课程与设计课是风景园林本科教学体系的核心专业课程。采用调查法与文献分析法总结归纳国内外高校本科教学中理论课与设计课的4种现有关联类型,以清华大学风景园林本科课程体系建设中开设的风景园林设计理论与风景园林设计2这两门课程为契机,提出了设计课与理论课协同教学的"平行空间—节点交互"模式,并提出了平行完整性、节点交互性、多维协同性3个基本原则。在具体实施过程中提炼出了教学组织——重要节点协同;课程内容——适当结合,互相启发;能力培养——彼此激发,反复训练3条协同教学策略。基于学生的问卷反馈,发现该模式有效达成了学生通过两门课程的有机关联加强学习成效的目标。

摘要：随着城市扩张与人口增长,当代城市环境中的固废处理基础设施与城市空间的关系日趋紧密,冲突亦日益增长;同时,前固废设施场地又具备较高潜质转变为城市开放空间。鉴于此背景,提出“城市固废景观”概念,将特定城市范围中主要固废处理设施集群的时空演变与再生作为研究对象;基于棕地再生的“压力—动力”驱动机制,通过对中国香港特别行政区当代固废处理设施体系的演变及其再生的案例研究,阐释其“城市固废景观”的再生机制。归纳其固废处理设施的三阶段演变历程与由聚集转向分散的空间格局变化特征;结合固废设施演变进程中垃圾填埋场集群向城市公共开放空间转型的特征、政府管理导向与政策计划解析,阐述推动其“城市固废景观”可持续演变的区域性机制。从城市角度认知与研究固废处理设施时空格局演变及其土地再生的新视角,旨在为当下中国城市塑造更加“生态-社会”双维度可持续的“城市固废景观”体系提供研究路径与政策参考。

摘要：一、概述本文展示了大学校园如何作为气候创新的引擎并成为生态创新与低碳设计的试验平台。众所周知,世界正在遭受气候变化和自然资源枯竭的折磨。建筑行业贡献了全球能源领域C O2排放量的30%~40%,消耗了全世界能源的40%。与此同时,建筑行业也成为缓解该压力的最为经济有效的领域[1-3]。对城市规划师与建筑师而言。

摘要：城市棕地再生带来了政治、经济、环境、社会和工程方面的挑战,特别是当此类用地受到严重污染或者涉及需要彻底改变此类场地的用地性质时。然而,这些棕地通常与现有交通站点紧密相连,且临近就业或商业节点。风景园林师通过运用结构化的设计与实践方法,处于引领棕地再生的有利位置,此类方法更倾向于协议、策略和导则,而非固化的总图,并在设计过程中融入生态学、可持续性策略和社区参与。