摘要：高中地理研究地理事物的空间分布,蕴含的知识点多、范围广,学习方法与初中相比,发生了很大的变化,学生的学习难度陡增。与此同时,学生并没有获得更多的课时来进行充分的听、讲、练,以及尝试探究,所以教师备课时,教学目标的设定、教学内容的选取以及教学问题的设计等都应从学生角度出发,以提高课堂教学的有效性。一、教学目标的制定要清晰、合理教学目标是课时教学的"指向标",是整合教学内容、选择教学方法、拟定教学重难点的依据。制定教学目标时,一定要从学生的学情出发,因为学生才是整个地理教学的核心。不少教师在设计教案时,会将教学内容放在第一位,首先研究教什么,然后才考虑教谁。

摘要：以红松种子为原料,利用中心组合试验设计对影响红松种子蛋白提取的因素水平进行了综合考察,优化了红松种子蛋白的提取工艺参数。采用单因素试验设计,考察了酶解pH、固液比、提取温度、提取时间、加酶量等因素对红松种子蛋白提取率的影响,通过对单因素试验结果的分析,筛选出影响蛋白质提取率的关键性因素。结合所筛选的关键因素应用响应面分析法研究了提取液pH、提取温度、提取时间、加酶量等关键因素对蛋白质提取率的影响,采用回归分析技术、拟合二次多项式试验模型,应用模糊数学处理优化,得到了最佳的综合因素水平,分别为:固液比1∶25;pH 8.4;提取时间3.07 h;加酶量1.53%;提取温度54.16℃,在最佳条件下红松种子蛋白的提取率预测值为88.29%,实际测定值88.06%。结果表明采用响应面法来寻求酶法提取红松种子蛋白最佳条件是可行的。