摘要：走进新课程--这一提法十分形象地表明了我国数学教育界在当前的首要任务.我们应当积极地投身于数学课程改革;但是,作为促进数学课程改革顺利发展的一个重要方面或必要环节,我们又应从理论高度对已有工作做出认真总结与反思,包括清醒地认识已暴露出来的各种问题或不足之处.'不识庐山真面目,

摘要：为了超越个别的、独立的课,并用全局观念把握相关内容、从事教学设计,或者说为了更好地体现教学的整体性,特别是为了做好前后的呼应,需要我们不仅能通过前面的教学为后继的学习做好准备,也能通过新的学习不断发展与深化学生的认识。这是关于如何搞好数学教学的一项共识。以下就以'度量问题'的教学作为直接对象对此项共识做出具体分析和论述。

摘要：学习理论的研究现正经历着一场新的革命,这不仅是指研究视角的转变:在经历了先前的由行为主义到认知心理学的转变后,又重新转向了人与情境的互动.因此,人们对于学习本质也有了更为深入的认识:“合法的边缘参与就是学习.”很好地落实或体现各种新的学习理论或观念,是数学教育工作当前所面临的一个紧迫任务.在数学教学中,我们要关注以下几个方面:学习情境的设计,合作学习与学习共同体,活动与内化,理论与教学实践,以及对传统教学的再认识.

摘要：近年来,本刊陆续刊登了众多名师、专家(及其团队)在教学研究和实践上的系列文章。特别是每一期的“封面·人物”栏目,自2014年以来,已经集中展示了72个个人或团队的教学研究成果。这些研究基本代表了小学数学课程改革的方向,体现了基层小学数学教育教学研究的高水准,表现出一定的理论性、系统性和可操作性。在选稿、编辑的过程中,我们逐渐总结出这些研究的一些共有的特性。1.具有一定的理论高度,即所有研究是在相关理论的指引下开展的,并在实践中不断完善、总结,形成一套较为成熟的理论体系。2.研究的主体是由大量鲜活的案例构成的,这些案例来自实践继而又服务于实践。3.这些研究已经跳开了传统的“实践-反思-再实践”的模式,而是能够“用具体的例子说出普遍性的道理”,甚至能够统领小学数学教学。4.通过研究,带动了研究团队,甚至一个地区教师群体的专业发展。本期“专辑”,郑毓信教授对如何由“教学反思”向“教学研究”转变给出了具体建议,并对教学研究的个案做了深入的分析;接下来,分别刊登张丹、邵汉民、宋煜阳三个团队在单元整体设计、认知水平进阶等方面的系列文章。通过这组文章,一方面我们把专家、名师在教学研究上的最新成果带给广大读者,更重要的是,我们希望有更多的教师能够投入教学研究这一有意义的工作并能乐在其中,有更多的研究成果能不断涌现,最终引领小学数学教学不断前行。

摘要：一、"用眼睛看还是用头脑‘看’?"——由"观察物体"引出的思考在科学哲学的现代研究中,奥地利学者塞蒂纳的"实验室研究"有着十分广泛的影响,因为,这一研究工作似乎十分清楚地表明了这样一点:关于"实验的好坏"(包括实验设计的合理性。

摘要：又去听课，这次是南京市同仁小学，这是小班化试点做得较好的一所学校。由于临近暑假，所听的两堂课就都属于复习课的范围：一是三年级的“面积单元整理复习”，一是五年级“圆的周长与面积（复习）”。内容不同，教师当然也有不同的教学风格，因此，两堂课的设计就有一定区别。例如，三年级的课更加注重“重点知识”，任课教师要求学生在课前围绕主题进行了“小研究”；五年级的课则主要集中于具体问题的求解：教师精心准备了一系列的问题（练习题）要求学生在课堂上依次进行解答，包括通过师生问答进行全班性的交流与互动。

摘要：本文是全国知名数学教育专家郑毓信教授针对《新课程教师怎样关注学生》和《美妙的古埃及之旅》两篇文章的点评。这两篇文章是参加“全国义务教育数学课程实验研讨会”获奖的论文,文章通过教师在课堂教学中的实践和体验,体现了小学数学课程改革的精神,而且对广大教师在教学中具有一定的指导作用。从我们编辑的角度看,也是具有新思想、新理念,有一定深度的好文章。但是,郑教授却从另外一个角度由小处着眼,抓住两位教师在课堂教学中非常细微的也是实验区教师感到困惑和在教学中易出问题的地方进行了分析:一个是教师重视学生的个性发展而完全放弃了教学工作所应具有的引导作用……另一个是“情境设置”的主要作用是仅调动学生的积极性还是应当在课程的进一步开展中自始至终发挥一定的导向作用。对于这些问题,郑教授在本刊2003年第5期发表的文章《简论数学课程改革的活动化、生活化与个性化取向》中已从宏观方面就数学课程的生活化与学生个性化问题进行了阐述,而本文则是从两个教学案例进行分析研究,说明了“优良传统的自觉继承与发展事实上也被看成数学课程改革顺利发展的一个必要条件”。

摘要：日前，国内一些刊物同时刊出了《关于我国数学课程标准研制的初步设想》（本刊在１９９９年第５期刊出）．这是一项很有意义的工作，相信必然会对我国数学教育事业的深入发展产生持久和深远的影响．作为一种积极的反响，笔者愿对美国数学教师全国委员会（ＮＣＴＭ）近期发...