摘要：教学是一门千变万化的艺术,同一个内容,不同的教师会有下同的理解与设计;同一个教学设计,面对不同的学生,也可能出现截然不同的效果.还有些时候,我们自认为考虑周到的教学设计,但在真正面对学生时,却会出现那么多的尴尬和意外.因此,我努力研究教学现象,期望走近真实的课堂.

摘要：“学为中心”的课堂教学重视“以学定教”,教师可以通过分析学情来指导和改进教学。以《平行四边形的面积》教学为例,可以“前测方案的设计与实施、前测结果的分析与建议、基于学情的教学实践”等角度展开思考。实践表明,好的前测能助力教师做到确保学情研究的信度和效度,切实用学情研究成果指导和改进教学。

摘要：有人说过:一千个读者,就有一千个哈姆雷特.教学也是一门千变万化的艺术,同一个内容,不同的教师会有不同的理解与设计;同一个教学设计,面对不同的学生,也可能出现截然不同的效果.还有些时候,我们自认为考虑周到的教学设计,在真正面对学生时,却会出现那么多的'尴尬'和'意外'.

摘要：去年，我参加了第四届浙江省教改之星评选，获得金奖。当时抽得的上课内容是人教版新课标教材第六册的《面积和面积单位》，在准备1天后上课的效果很好。在此我愿将我对教材、学生等的点滴思考与大家共享，欢迎批评指正。

摘要：教材简析：“鸡兔同笼”是浙教版三年级下册第47页的内容，人教版教材将该内容编排在四年级下册，北师大版教材则将此内容编排在五年级上册，虽然目标定位有差异，但我设计本节课教学的基本立意是——着眼基础，让更多的学生有效学习。

摘要：一、背景本学期教材中有'分数的初步认识'这一内容,翻开教材备课时我陷入了困境:一方面该内容是数的概念的又一次扩展,是分数知识的起始课,对后续学习非常重要;另一方面,反复构思的几个教学方案要么学习要点不明晰、思路比较杂乱,要么思路清晰了,但自己的牵引痕迹明显,学生的学习比较被动.