摘要：目的探讨危重症患者在ICU环境中可能出现的身心不适，提出一套有效的护理干预措施，减轻ICU环境对患者的不良影响，促进危重症患者身心康复。方法采用“焦虑自评量表”（SAS）和自行设计的“监护期间调查表”，对两组170例危重症患者在ICU期间的护理问题及焦虑程度进行测评。结果两组患者在ICU出现频率较高的护理问题、配合治疗护理的程度、机械通气时间、监护时间及住院时间，对照组和试验组差异有显著性意义。结论实验组的护理方法能有效地降低ICU环境对患者的不良影响，从而使患者主动配合治疗和护理，有效地缩短机械通气时间、监护时间和住院时间。

摘要：目的研究对不同文化层次的社区2型糖尿病(DM)患者,实施健康教育和生活行为干预的可行性和有效性,探讨提高社区2型DM二级预防的方法。方法以社区DM病友联谊会的活动形式,按照健康教育程序,实施病人教育。参照国际认可的DM低危组5个变量,结合社区病人特点,进行生活行为干预。实施后设计问卷调查,比较教育和生活方式干预对不同文化层次的社区2型DM患者的影响效果,结果经SPSS软件处理。结果两组比较,在饮食知识掌握、控制总热量、食物换算、BMI、血糖监测、HbAIC、Ch、LDL、HDL差异有统计学意义(P0.05)。结论高文化组患者教育依从性较好,但给予低文化组患者更多指导跟踪仍能达到教育的目的,通过社区健康教育能达到社区2型DM二级预防作用。

摘要：目的　了解社区糖尿病患者现存和潜在的健康问题及对健康教育关注的内容、需求情况 ,以需求为导向 ,探索社区糖尿病患者的健康教育方向 ,提高教育效果。　方法　设计“社区糖尿病病人健康教育需求调查表”多选题问卷 ,调查 82例参加“社区糖尿病病友联谊会”,以前未接受过系统健康教育课程的糖尿病患者 ,男 36例、女 4 6例 ,按文化程度不同分为 4组。调查内容包括患病时间、生活饮食习惯、治疗情况、对疾病的认知、自我监测情况 ,对健康教育需求等。　结果　患者最关注的问题是提高自我护理的技能和预防并发症的发生。适合患者教育方式包括 :医务人员提供的个性化教育、专题讲座、参加病友会从患者间获取不同经验 ,提供健康教育资料。社区不同文化层次患者的健康行为 ,对健康教育认知均有显著性差异。　结论　不同层次的患者对健康教育有不同的需求 ,开展健康教育应以患者的需求作导向 ,要关注低文化层次患者群的需求 ,“以人为本”、提供适合社区不同层次患者需求的健康教育。