摘要：威廉·萨摩赛特·毛姆是20世纪享誉中外的著名戏剧家和小说家。《月亮和六便士》是其代表作之一,小说中的主人公思特里克兰德是以法国后期印象派大师保罗·高更为原型塑造的人物。毛姆的笔下展示了一个奇特的艺术天才如何再现自我的历程。该文旨在运用弗洛伊德的精神分析的方法来解读男主人公寻求自我的叛逆旅程。

摘要：本文就在塌陷区兴建大跨度工业厂房的关键技术进行了论述,首先应对地基进行加固处理,地基型式也应采用强度高、刚度大的整体式地基,厂房结构应采用有一定抗变形性能的轻钢结构,并且应该结合工程特点采用合理的抗变形措施。

摘要：太阳能是人类可以利用的最丰富的可持续能源，具有广阔的发展前景。光伏发电则是利用太阳能的主要手段。由于目前光伏发电成本比传统能源的发电成本要高得多，世界各国光伏发电产业的发展都无一例外地离不开政府的补贴。政府对太阳能发电企业进行补贴的主要形式是给发电企业以优惠的上网电价。合理的上网电价是推动我国光伏产业健康发展的关键。确定合理的太阳能上网电价是政府制定太阳能政策的核心内容之一。

摘要：为了实现“停课不停教,停课不停学”的目标,基于雨课堂成功开展了结构力学课程的在线教学。针对在线教学的三大矛盾“课前预习内容与课堂教学内容、课堂互动与教学进度、课堂教学效果与教学设计”进行了探讨,总结了在线教学设计和实施过程中的一些具体方法和手段。在教学实践过程中不断完善教学设计,为在线教学转变为线上线下混合式教学的常态化教学模式奠定了基础。

摘要：对现有地表变形作用机理进行归纳和总结,结合机械自锁原理,设计了一种新型抗变形支座装置。并且建立框架、支座和地基有限元模型,通过有限元模拟地表变形来研究支座装置的抗变形性能。由框架柱脚内力-基础位移变化曲线图,发现一般结构随地表变形增加附加内力值也随之增大,而使用了新型抗变形支座装置的有限元模型几乎没有变形,内力变化也很小。最后得出抗变形支座装置具有保护结构不受地表变形影响的作用。

摘要：大数据时代背景下,信息技术与高校教学相结合,已经成为高校教学模式改革的重要趋势。将大数据带来的改变引入钢结构教学,对课前、课上和课下如何利用手机智慧工具和网络慕课平台翻转课堂的实践应用进行了总结。并且构建了多维化和立体化的钢结构设计原理课程的教学模式。结果表明,构建的教学模式拓宽了教学平台,有效激发了学生学习积极性,取得了较好的教学效果。

摘要：钢结构课程教学目前存在教学模式过于传统,钢结构实践困难等问题。为了培养应用型钢结构人才,使学生毕业后能更好的胜任相关钢结构方面的工作。文章针对本科钢结构教学现状,利用BIM建立教学资源、改革课程设计、改革毕业设计及实践教学环节、为学生提供创新平台等各个方面提出了改革设想。为BIM技术如何融入钢结构教学提供一个思路。

摘要：以浙江省金华市某区域选建地下停车场为例。为了避免开挖地下停车场的施工过程引起的地表变形对周边已有建筑造成破坏,通过Peck公式预测地下斜井开挖可能引起的地表位移,然后建立了带足尺寸土体的框架有限元模型,采用逐级加载地表变形至预计值3倍的方式,得到了地表变形作用下周边建筑结构的附加内力变化规律。结果表明,地表不均匀沉降,对建筑结构边柱和纵向框架梁边柱端影响较大,但地下斜井开挖预计产生的地表变形仅使结构产生很小的附加内力,不会对周边建筑造成损害。

摘要：传统的土木工程专业实践教学模式,由于受学生人数、经费、时间、教师配置以及实习环境等客观条件的限制,存在诸多不足。针对建筑结构模型解析的实践教学模式进行探索和总结,分析了该模式各环节对土木专业技能和素养锻炼的作用和贡献。该实践教学模式能够突破传统实践模式的条件限制,充分调动学生的主观能动性,可操作性强,有助于学生建立和强化专业知识体系,提高专业素养和专业技能,同时,该实践教学模式能锻炼学生的实践动手能力,提高分析和解决问题的能力,培养团队协作精神。

摘要：研究了一种主动抗变形支座装置,是对采动区建筑物进行主动保护的措施。该支座装置安装在框架柱脚和基础之间,能够自动响应地表不均匀沉降。通过装置自动伸长来调节框架结构柱间沉降差,使框架结构均匀沉降,可以从根本上消除地表不均匀沉降对上部结构的破坏作用。针对抗变形支座装置的作用机理,对支座装置自动伸长的敏感性和装置伸长之后的自锁性能等力学性能进行了试验研究。结果表明:支座装置受0.02kN拉力作用时就可以自动伸长,抗变形支座装置受拉敏感性良好,能够自动响应地表变形;试验采用的缩比支座装置自锁后的承载力能够达到80kN,自锁性能良好,完全符合设计要求。