摘要：邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师,在长期的行政管理实践基础上形成了一套系统而完整的行政管理思想体系。本文试图通过对邓小平的行政管理实践,行政管理思想的具体内容及其特征进行探析,形成对其行政管理思想的更深入认识,从而更进一步明确和掌握其指导当代中国行政改革的重大意义。

摘要：以"电解质溶液"教学实践为例,基于化学课程目标、真实问题情境、教学评价落实等方面设计并开展指向核心素养的"教、学、评"一致性的高中化学课堂实践。

摘要：目的研究并初步制定小鼠局部淋巴结分析试验噻唑蓝比色法(LLNA-MTT法)评价化学品致敏性的判定标准。方法采用正交设计,对LLNA(MTT法)试验的3个关键因素各设3个水平进行试验,以确定最佳水平,并对小鼠淋巴结重量、淋巴细胞计数、吸光度值做相关性分析。结果采用正交试验结果的最佳水平进行试验,2,4-二硝基氯代苯(DNCB)与对照组比较,小鼠淋巴结重量,淋巴细胞计数及吸光度值均增加,且有统计学意义(P<0.01),刺激指数大于3,提示具有致敏性。结论初步制定了小鼠局部淋巴结分析试验评价皮肤变态反应的标准。

摘要：一、问题的提出目前,中学物理教学已经逐渐增强对物理学史教学的重视程度。由此,教学中准确恰当地运用科学史就显得尤为重要。在教学中,尝试以初中物理“密度与社会生活”为例,论述基于科学史分级的教学设计方法。学生经常谈论：“我国的墨子在当时的时代能够记录下物理现象,为我们后人留下了宝贵的财富。”这一场景至今都让笔者印象深刻,因此思考：是什么原因能够让学生对物理学家有如此的认同感。

摘要：目的总结系列横行肠管成形术（serial transverse enteroplasty，STEP）临床治疗经验。方法2011年7月和2014年6月，我院外科对2例患儿进行了STEP术。比较手术前后患儿营养情况与疗效随访，归纳STEP手术要点，探讨疗效。结果2011年7月1例13岁男孩，外院诊断肠旋转不良、肠切除术后、腹胀、呕吐伴消瘦就诊，检查显示近段空肠梗阻伴扩张伴严重营养不良，术中探查提示十二指肠、空肠起始部肠管扩张伴小肠长度偏短，行STEP术，术后5d经空肠营养管管饲，术后14d经口喂养，术后16d出院。出院6个月体质量增加15k，饮食正常。2014年6月1例44d女婴，外院诊断肠闭锁、小肠造瘘术后、体质量下降就诊，术中探查提示剩余小肠15～20cm，诊断短肠综合征和造瘘近端小肠扩张，行STEP术及Santulli-Blanc小肠造瘘，术后4周静脉营养结合肠内营养体质量增加0．6kg，二期行造瘘关闭术，二次术后4周体质量另增加0．5kg。此后出现腹胀、呕吐及发热，上消化道造影显示近端小肠扩张，抗炎保守治疗后临床症状好转。STEP术后3个月，全肠内营养过渡过程中再次发生感染，死于泛耐药大肠埃希氏菌败血症。结论STEP手术要点：选择小肠长度短且明显扩张的肠管；设计多个切口；避免切开过多造成肠腔狭窄。STEP既不减少肠道黏膜吸收面积，又缩小扩张肠管直径同时延长肠管长度，增加喂养耐受性，可提高临床肠内营养疗效。

摘要：在简要概述潟湖基本概念和特征的基础上,围绕黄河河口莱州湾人工潟湖工程的布局方案进行了初步设计。初步设计的莱州湾人工潟湖属于半封闭型海岸潟湖,涉及海岸线长度约35km,海域面积470km2,主要由入海水沙通道、人工沙坝、潮汐通道三大工程体系组成。分析指出:人工潟湖将具有优化黄河入海水沙分配格局、减轻河口防洪防凌防潮压力、改善和维护海岸带生态环境、发展水产养殖、丰富旅游资源等多项功能。本文从施工技术、维护技术两个方面论证分析了人工潟湖的可行性,最后提出了兴建人工潟湖需要解决的诸多关键技术问题,如入海水沙通道的设计标准、补水分洪时机和规模、潮汐通道的设置及其纳潮数量、潟湖形成后泥沙输移与沉积及其容沙能力、对周围海域环境及其滨海生物的影响效应等问题等。

摘要：以苏教版化学必修二《化学反应速率》为例,结合化学核心素养精心设计案例教学,探讨如何通过案例教学优化高中化学课堂,提升教学效果.

摘要：通过比较历史上西方和中国文化中公共性的不同含义,引申出中西方体育建筑公共性不同的空间表征。文章基于gmp建筑师事务所的对话式设计观,介绍了gmp在西方和中国代表性的体育建筑项目,剖析了其中公共性截然不同的表达与诠释,并通过重点分析深圳大运中心、上海东方体育中心、苏州奥体中心、成都东安湖体育公园等项目的设计思想与策略,投射出当代中国对公共性的诉求。

摘要：受教材编写的影响,长期以来,＂滑轮＂教学重视对滑轮特点的探究,却忽略对滑轮本质的阐释,从而在一定程度上影响了教学质量。从滑轮的杠杆本质出发,引导有意义学习,并依据教学自组织转变理论,设计了＂滑轮＂教学的基本流程：深入讲解定滑轮是等臂杠杆,指导学习动滑轮是支点可移动、用力省一半的杠杆,自主学习滑轮组如何实现既省力又改变力的方向。由此,实现＂滑轮＂一节的有效教学。