摘要：介绍8R22.514PR无内胎全钢载重子午线轮胎带束层结构的调整设计。在保证轮胎原有性能基本不变的情况下,在施工设计中将4层带束层结构调整为0°带束层结构,轮胎质量减小0.7 kg,可以适当降低成本。成品轮胎性能试验结果表明,带束层结构调整后轮胎的充气外缘尺寸、强度性能和耐久性能均符合国家标准要求,高速性能符合企业标准要求,滚动阻力略有降低,可以降低燃油消耗,轮胎性能更优异。

摘要：[目的]研究不同配方施肥对辣木生长效应及产量构件因素的影响,[方法]采用正交设计L9(34)3因素3水平进行施肥试验。[结果]施肥处理对各时期生长有显著的促进作用,且营养生长期N肥和K肥占主导作用。适合株高和地径生长的最优组合为N150P40K100,而适合冠幅和分枝数生长的最优组合为N85P85K100。生殖生长各指标较对照均有明显提高。低浓度的氮肥和高浓度的磷钾肥有助于辣木的开花和座果,同时提高果荚产量和种子产量,明显促进产量增加以及花序数、成熟果数、百粒质量和座果率的提高。[结论]合理的配比施肥显著促进辣木的生长效应以及提高产量,果荚产量和种子产量的最优组合为N_(40)P_(150)K_(100)。

摘要：目的评估镇原县村级疫情监测人员预防艾滋病(AIDS)相关知识、态度和行为等,为开展AIDS防治培训提供科学依据。方法采用甘肃省疾病预防控制中心设计的调查问卷,对镇原县19个乡镇215个行政村281名疫情监测人员开展问卷调查。结果收回答卷272份,AIDS防治知识知晓率在34.34%～97.36%之间,平均为73.38%;不同性别、不同年龄组AIDS防治知识得分均无统计学意义,但随着文化程度的增高,AIDS防治知识得分也逐步上升,且有统计学意义(χ2=12.841,P<0.01);多数对待H IV病毒感染者和患者的态度比较宽容;90%以上者曾参加过、也愿意参加AIDS防治宣传,也期望获得更多的AIDS知识。结论镇原县村级疫情报告人员AIDS防治知识总体知晓率较高,但有些知识知晓率较低,应进一步加强相关健康教育。

摘要：GPS测绘技术应用到建筑行业上,可有效控制房屋拆迁和征地测绘中的精准度;在地籍测量中相较传统测绘技术可节省大量的测量经费,对区域界址点的测绘比较精确,大大提高了测绘信息的准确性。但GPS测绘会受到地磁的干扰,在测绘时要注意选择被测绘点的中心位置,尽可能选择比较宽阔的至高点,把测绘的误差降到最低。本研究阐述了GPS定位系统的组成及GPS定位测量的优点,并就GPS测绘技术在房屋拆迁和征地测绘中的应用——在房屋拆迁和征地测量的控制、在地籍测量中的分析应用、对区域界址点坐标的测量——进行了明晰。

摘要：基于大学生群体价值混沌的角度,通过设计与之相关的调查问卷,并对其分析,发现当今大学生群体聚集后出现的价值混沌现象的特征,并对每项特征进行详细的阐述和分析,揭示了大学生聚集后出现价值混沌现象的归因,并对此提出了相应的对策和建议,以便大学生能够以更加亲和的形式融入大学生生活,占领主流意识形态空间,引导大学生价值观健康向上发展。

摘要："白改黑"路面是水泥混凝土路面大修或改建常采用的路面结构。由于结构特点、材料组成都存在一些难以解决的技术问题,早期病害不可避免。从设计、施工和营运情况等多方面入手,综合分析"白改黑"路面早期破损的原因,提出简要的治理和预防措施,供同行参考。

摘要：针对气体绝缘封闭开关设备用等径翻边壳体翻边口尺寸实际处理结果与理论结果偏差较大的问题,本文选择典型的φ406mm等径翻边壳体,采用数值模拟技术,进行翻边模具设计,辅以“压扁-校形”工装,实现等径翻边壳体加工。通过研究表明,数值模拟结果与实际加工过程基本吻合,能够反映实际加工过程;翻边过程的应力、载荷变化等与实际结果接近;通过数值模拟技术设计的翻边模具经过加工验证,翻边口尺寸满足φ406mm的要求,成功实现了高压电器用翻边壳体的等径翻边目标;同时,壳体加工取消了后续人工校正工序,翻边口焊缝超声探伤一次合格率由70%提升至92%以上。

摘要：参考洋水仙BCH基因设计引物,以中国水仙花瓣cDNA为模板克隆出中国水仙NtBCH基因,全长959 bp,编码303个氨基酸。以中国水仙LCYE和BCH为目的基因,利用pKANNBIAL、pBI121和pCAMBIA1301等载体构建了LCYE RNAi与反义BCH双价植物表达载体,为利用基因工程技术改良中国水仙奠定了基础。

摘要：本研究将SVVR技术整合到体验式教学中,构建了一项基于SVVR的体验式教学模式,并设计开发了一个具体的教学案例,在小学语文写作课堂上进行了实践研究。研究结果表明,基于SVVR的体验式教学模式可以提高学生的写作成绩、自我效能感和迁移能力,从而促进学生核心素养及创新思维的提升。

摘要：本文以具身认知理论为基础,设计“海水的盐度”的实验教学,充分调动学生的身心体验和探究欲望;建立“影响海水盐度的因素”的思维模型,使学生掌握并灵活应用地理原理,培养学生的地理学科核心素养;使用方差分析对实验教学效果进行评价,归纳总结开展地理实验教学应该注意的问题,开发中学地理实验教学示范案例。