摘要：对微生物学实验"产生蛋白酶菌株的筛选、鉴定、培养和选育"进行了教学改革,改变了以往的内容安排以及考核方式,并将该实验综合为一个统一的实验模块.模块是由8个紧密相连的实验所组成的一个综合性实验模块,其每个实验的具体内容分别为:玻璃器皿的清洗、包扎,培养基的配制及灭菌,产蛋白酶菌株的筛选、纯化及保藏,产蛋白酶菌的革兰氏染色及镜检,产蛋白酶菌的PCR鉴定,16S rDNA序列的比对及其分析,产蛋白酶细菌的生理生化鉴定,产蛋白酶菌的培养优化实验以及其诱变选育.

摘要：目的]构建一种可能具有双重活性 ,增加或增强某种新生物活性的融合因子 ,为寻找新的有效的细胞因子探索新的途径。[方法]利用引物的合理设计、基因重组及PCR突变技术 ,构建由Gly_Gly_Ser连接臂连接的IL_15/GM_CSF融合基因。[结果]经Bg1Ⅱ酶切鉴定和序列测定证实 ,上述融合基因已克隆至真核表达载体pcDNA3 0。[结论]采用基因克隆及PCR突变技术 ,利用pcDNA3 0真核高效表达载体 ,构建了pcDNA3

摘要：微生物学系列课程作为高校生命科学类专业的基础课程,将其与课程思政充分融合,是积极响应国家《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》相关要求的表现,是增强高校育人质量的有效途径。在充分认识微生物学系列课程融合课程思政必要性的基础上,通过精心化设计教学方式、依靠讲解专业理论知识点、借助实验课程渗透思政元素等,革新教学评价体系,来保证课程思政教育工作高质量推进。

摘要：目的　克隆大肠杆菌胞嘧啶脱氨酶 (CD)基因 ,构建真核载体并转染食管癌细胞系 EC1 0 9,观察大肠杆菌胞嘧啶脱氨酶 / 5 -氟胞嘧啶 (CD/ 5 - FC)自杀基因系统杀伤肿瘤细胞以及对放射治疗的增敏效应。　方法　根据 Genbank数据库提供的 CD基因核苷酸序列 ,设计并合成一对引物 ,采用PCR方法 ,从大肠杆菌基因组 DNA中扩增出 CD基因 ,与pc DNA3.1定向连接 ,构建受控于人巨细胞病毒启动子的重组真核载体 pc DNA3.1 - CD,并用限制性内切酶、PCR和DNA测序进行鉴定 ,用脂质体转染法转染食管癌细胞系EC1 0 9细胞 ,用 G4 1 8筛选后获得阳性克隆株 EC1 0 9- CD,经PCR进行鉴定 ,CD/ 5 - FC体系对 EC1 0 9细胞的杀伤效应和杀伤时的旁观者效应以及对放射治疗的增敏效应 ,MTT法检测细胞存活比率。　结果　克隆大肠杆菌 CD基因 ,构建真核表达载体 ,经限制性内切酶酶切、PCR扩增和 DNA测序证实其正确性 ,CD基因转染 EC1 0 9细胞后 ,经 G4 1 8筛选后获得阳性克隆株 EC1 0 9- CD,经 RTP- CR分析表明 CD基因已转入 EC1 0 9细胞并开始转录。体外实验表明 ,CD/ 5 - FC体系的旁观者效应及对放射治疗增敏效果明显。　结论　pc DNA3.1 - CD真核表达载体构建及转染 EC1 0 9细胞成功 ,CD/ 5 -