摘要：胆汁酸是胆固醇代谢的终末产物,包括初级胆汁酸和次级胆汁酸两大类,其可通过作用于胆汁酸核受体和膜受体影响物质吸收和调节免疫应答、糖、脂和能量代谢、肠道菌群稳态。胆汁淤积性肝病(CLD)是由胆汁淤积导致肝胆系统病变引起的肝脏疾病,该病的发生首先表现为肝细胞和/或胆管损伤,继而进一步引起胆汁合成、分泌以及排泄障碍。随着研究的深入,胆汁酸在CLD中的作用及机制已逐步得到阐明,并已有针对胆汁酸作用位点的靶向药物的研发。重点叙述胆汁酸代谢在CLD中的作用及机制,并归纳基于胆汁酸代谢治疗CLD的药物研发情况,为今后CLD的预防及治疗的研究提供参考。

摘要：以能力为本的培训已成为世界各国人力资源培训的重要趋势。阐述胜任力及胜任力模型概念的基础,分析传统的培训体系与基于胜任力模型培训体系的不同,提出基于胜任力模型的临床医师培训体系的具体程序设计及评估方法,可以为我国的临床医学教育综合改革提供新的视角。

摘要：目的克隆并表达刚地弓形虫抑制蛋白(Tg PRF)基因,并分析其免疫反应性。方法提取弓形虫RH株速殖子总RNA,根据Tg PRF的基因编码序列设计引物,RT-PCR扩增产物双酶切后连接入p ET30a(+)载体,重组质粒转化入大肠埃希菌(***)DH5α,经双酶切、PCR和测序鉴定阳性菌落。p ET30a(+)-Tg PRF转化至*** BL21,经异丙基-β-D-硫代半乳糖苷(IPTG)诱导表达,十二烷基硫酸钠-聚丙烯酰胺凝胶电泳(SDS-PAGE)结合考马斯亮蓝染色检测表达产物。重组蛋白经镍亲和层析法纯化后,以兔抗弓形虫血清为一抗,蛋白质印迹(Western blotting)分析r Tg PRF蛋白的免疫反应性。结果 Tg PRF基因RT-PCR扩增产物约为492 bp。经双酶切、PCR和测序结果显示,重组质粒p ET30a(+)-Tg PRF构建成功。SDS-PAGE结果显示,经IPTG诱导获得相对分子质量(Mr)约35 000的可溶性重组蛋白。Western blotting结果显示,r Tg PRF蛋白能被兔抗弓形虫血清识别。结论本研究克隆的Tg PRF基因序列能在原核表达系统中表达,且具有免疫反应性。

摘要：目的:构建靶向乙肝病毒X基因(HBX)的shRNA表达载体pSilencer3.1-shHBX,并应用其体外抑制HBX促HepG2细胞凋亡的作用。方法:设计并构建靶向HBX的shRNA表达载体pSilencer3.1-shHBX,脂质体转染法将HBX表达载体pcDNA3.1-HBX与pSilencer3.1-shHBX共转染人肝癌HepG2细胞,培养72小时后,分别以RT-PCR、Western blot和免疫荧光检测HBX的表达量。Annexin V-FITC/PI双染经流式细胞仪检测细胞的凋亡变化。结果:重组质粒pSilencer3.1-shHBX酶切鉴定和测序结果均与设计的一致。该质粒使HBX基因mRNA表达量降低了47.1%,进而使HBx蛋白表达量降低了58.9%,HBx蛋白荧光强度减弱,并使HBX诱导的HepG2细胞凋亡率降低了52.11%。而阴性对照质粒无此作用。结论:成功构建靶向HBXshRNA表达载体pSilencer3.1-shHBX,并可应用其抑制HBX促HepG2细胞凋亡的作用。

摘要：《医学微生物学与免疫学》是医学主干课程和桥梁课程,实验教学是本课程的重要组成部分,为了培养医学生应用基础知识解决临床问题的能力,启蒙学生科研意识,提高创新能力,激发学生学习兴趣和提高学习效果,加强学生对理论知识和实验方法的理解和掌握,本团队利用虚拟仿真技术,基于临床案例,自主设计开发了案例引导的虚拟仿真实验—基于人类免疫缺陷病毒(human immunodeficiency virus,HIV)合并结核分枝杆菌感染虚拟仿真实验,并用于医学微生物学与免疫学实验教学,通过不断的实践与探索,改进教学方法,取得了较好的教学效果,通过项目的实践和拓展,以期构建线上线下结合的、临床基础融合的实验教学体系,有助于培养符合社会发展需要的优秀医学生。

摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的有力措施和重要突破口。在“互联网+”的时代背景下,高校教师应主动将课程思政融入在线及课堂教学,利用线上教学平台的优势和资源,助力思政教育贯穿线上线下课程中。文章就人体寄生虫学以线上线下混合式教学模式进行课程思政的策略进行了探讨,并通过实例介绍了基于混合式教学开展课程思政的设计和具体实施。

摘要：为缓解高等医学院校资源紧缺状况,徐州医学院组织开发的高等医学院校"智能化五合一教学进度表",该软件使用Excel 2003和VBA语言开发而成。整合了进度表管理、教材征订管理、实验动物管理、见习车辆管理、教学大纲管理五项内容,对接教学任务书,和青果教务管理平台实现全自动排课,免去录入、校对等多个工作环节,极大地提高了教务管理信息化水平。为各兄弟院校相互借鉴和共同发展,文章将该软件的设计思路及主要功能模块做一简要介绍。

摘要：目的构建靶向乙型肝炎病毒X基因(HBX)的shRNA表达载体pSilencer3.1-shHBX,观察其体外抑制HBX在HepG2细胞中表达的作用,为应用RNA干扰技术进一步研究HBX基因的功能奠定基础。方法设计并构建靶向HBX的shRNA表达载体pSilencer3.1-shHBX,脂质体转染法将HBX表达载体pcDNA3.1-HBX与pSilencer3.1-shHBX共转染人肝癌HepG2细胞,培养72 h后以RT-PCR检测HBX基因表达情况,以Western blot检测HBX蛋白的表达量。结果经酶切和测序鉴定,构建的重组质粒pSilencer3.1-shHBX与设计一致。该质粒使HBX基因mRNA表达量降低47.1%,使HBx蛋白表达量降低58.9%,而阴性对照质粒无此作用。结论成功构建靶向HBX shRNA表达载体pSilencer3.1-shHBX,该质粒可体外抑制HBX在HepG2细胞中的表达。

摘要：案例教学以案例为引导,让受教育者通过阅读、分析和思考以及相互之间的讨论和争辩,提高思维推理和处理问题的能力,是医学教育中值得推广的教学方法.本文对教学案例设计选择、案例教学课堂实施、现代教学手段方法使用、评价指标体系构建等案例教学体系构建与实施中的关键问题进行了探讨.实践证明,案例教学是一种有效的教学方法,有助于调动学生学习的积极性和主动性,促进理论与实践结合,提高学生学习效果,培养学生发现、分析和解决问题的能力.

摘要：实验教学改革是高等医学教育改革的重要方面,如何在医学教育改革现阶段,配合整体改革趋势,逐步调整现有基础医学实验教学体系与模式,顺应理论教学改革步伐,是当前实验教学改革的课题之一。在病原生物学实验教学中,我们积极探索基于案例的临床思维及实验技术培养体系。依据临床典型案例为引导,引入实验课程基本内容;同时依据临床诊疗及相关科研进展,拓展课程学习要求。落实“早临床、多临床、反复临床”的医学教育构想,打造整合基础医学知识、融入思政内涵的医学实验课程“金课”,提高课程高阶性、创新性及挑战度,促进学生职业素质及创新能力的全面提升。