摘要：人的经验可以分为内在经验和外在经验,把外在经验转化为内在经验,使之成为内在的客观性,这就是心理现象。而实现这一转化的心理机制便是意动。意动是连接"心"与"物"的桥梁,其整体性、主体性、能动性的特点对今天处在工具理性的桎梏之下的现代人具有积极意义。人体的运动与人的心理活动息息相关。从发生学的角度讲,器乐演奏是心理活动与运动学的结合。遵循意动原理,器乐教学可以把握几个原则:以意向性彰显主体性,这是由内而外的情感态度;形神合一,"置身事内"是艺术表演的重要原则,形神合一是整体性的体现;人文意识,音乐的表现手段方式要服务于演奏者内心人文意识的具体展现的需要。

摘要：《一维两阈:布朗族音乐文化志》一书结合严谨、缜密的人文社科理论分析,以及运用多种的音乐学分析手段,针对布朗族传统音乐的艺术风格与形态特征给予了较为深入、精细的分析与描述。著者以发展、动态的眼光对布朗族传统音乐在当下多元社会文化语境中出现的变异、变迁与交融等现代结局问题进行了多重维度的分析与表述。

摘要：教育,伴随着时代的发展,也是目前人们所津津乐道的话题,而在我国,教育除了包含义务教育和高等教育以外,同时也包含了一些职业艺术教育。即如绘画、英语以及音乐等专业教育。而视唱练耳课程教学则是音乐专业学习过程中必不可少的一个流程,而对于这门课程的教学工作,除了保证教学的效率,同时还应当注意教学的科学性,而促进视唱练耳课程教学与音乐理论相结合,也能让教学的方向更加准确,从而真正提升学生的能力。

摘要：视唱练耳教学是专业音乐教育的重要组成部分,除了具有自身独特的学科特点外,也具有与音乐教育及美育共同的性质与特性。文章主要论述视唱练耳教学中所具有的美育特性及途径,以期提高学生的综合创造力。

摘要：文化艺术的地域差异与地理环境的差异之间存在着必然的联系,地理环境如何影响文化艺术就目前来说研究难度较大,但不同文化艺术所折射出来的地理环境的不同是显而易见的。地理环境的封闭性和开放性,直接影响着文化艺术形式和内容的稳定性。不同地理尺度下文化艺术地域差异的研究,所关注的视点应该是不同的。当今世界,人文地理环境对文化艺术的冲击要比自然地理环境对文化艺术的影响深远,尤其是人文地理环境中网络信息和高速发展的经济对文化艺术的影响。如何保护文化的多样性是一个值得思考的问题。

摘要：当标题音乐与交响诗越来越成为作曲家们所热衷的体裁时，音乐似乎可以表达一切可以表达的事物——传说、神话、诗歌以及绘画等等，更为鲜明的音乐形象刻画要求了更多的音乐表现手法。“就在这个一世纪里出现了文学艺术中的民族主义问题，这个世纪的整个艺术产品都带有民族主义问题的色彩。”