摘要：儿歌具有儿童喜爱、与儿童生活息息相关的、具有诊治教育功能三方面的特质,在进行儿歌创作时,既要遵循原有的基本方法,让儿歌富含童趣,同时更要注意合理分节、正确处理节奏韵律、适当运用艺术技巧等策略。

摘要：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”这是《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)艺术领域开篇的一句话,也是我们应该秉持的教育理念。曾几何时,这颗种子被“成人视角”压制,被“会不会、像不像”禁锢,美术活动只有机械复制,没有心灵在场。此刻,儿童不再是儿童。“去范画”时代为幼儿的美术活动插上了想象的翅膀,然而时下部分教师仍不太重视甚至忽视幼儿对美术作品的感受与欣赏,仅追求作品本身的形式与创意,这种轻感知重表现的做法,实在是要不得的。

摘要：木偶艺术蕴含着丰富的民间文化,可以成为幼儿园园本课程的重要资源。木偶艺术融入幼儿园课程的策略包括：组建专业团队,确立研究方向,理清开发思路,创设木偶游戏生活化环境,与社区人员开展互动等。

摘要：在'我设计的桌子'课程重构时,我们立足课例初始设计中存在的问题,以真情境创设、多领域融合、导引式学习、思维导图引领等化解儿童学习的边缘化难题,实现学习要素的全开放,让儿童的学习通过全方位、全时空、全参与、全生成,做到真情境、真对话、真学习、真成长。