摘要：随着《义务教育物理课程标准(2022年版)》的颁布,大单元教学策略已成为物理核心素养落地的关键路径。面对课程改革的不断深入,该策略也将成为物理学科教育落实立德树人根本任务、发展素质教育、深化课程改革的优选策略。大单元教学可以将以往教学中存在的知识碎化、体系不完整、认知不系统、能力培养断层的问题,在依据课程标准要求进行重新整体设计的过程中加以解决。同时,大概念、大情境、大问题等内容作为认识大单元教学的重要因素,在如何确定大单元、如何设计大单元的过程中,对学生的素养提升、思维培养、知识统整等方面也会起到积极的作用。

摘要：介绍交流电量采集系统的设计,及其在LF精炼炉中的应用。

摘要：在中学物理中,准确把握力的概念是学习力学知识的关键所在.就摩擦力概念而言,通过“问题链”的设计,实现从单一情境中,对摩擦力概念内容的记忆、理解的基础能力阶段进阶到同一情境中的多元理解、分析的中阶能力阶段,再到复杂情境中的多角度、多层面的复杂分析、判断与应用的高阶能力阶段的学习进阶训练,是学生物理概念学习的有效策略.

摘要：在现代城市的快速发展进程中,大型公园绿地对城市生态的作用和对城市发展的影响日益凸显。在倡导和建设生态文明的时代背景下,大型公园绿地对城市环境的改善、城市社会经济的发展、人民幸福生活的实现有着极其重要的意义。分析论述大型公园绿地如何发挥其对城市发展的带动作用,周边城市建设如何与之呼应互动,生态、社会、经济三大效益如何同步发展。

摘要：层间隔震是在基础隔震发展过程中出现的一种新型减震技术。底框砌体结构在城市建设中应用广泛,这种房屋的特点是由两种承重和抗侧力体系构成的,但是这类房屋的抗震性能较差。通过把隔震橡胶垫放置在上部砌体与底层框架结构之间的隔震措施,依靠隔震层较大的变形和耗能能力,大大削弱了地震对建筑结构的影响。由于上部砌体的刚度比隔震垫与底层框架的刚度大得多,因此可以将隔震房屋模拟成具有两个自由度的系统。分析了此类房屋的动力特性,与隔震振型的参与系数相比,非隔震振型的参与系数是非常小的,隔震振型控制了系统的反应,得到了用来求解此类房屋动力计算的实用方法,探讨了组合阻尼比、刚度比及质量比的变化规律。为建立实用设计方法、推广层间隔震结构的应用提供了有效途径。

摘要：班主任是班集体建设的组织者,是班集体的核心,对学生身心的健康发展起着至关重要的作用。特别是初中的班主任,面对进入青春期的十几岁学生,想做好他们的思想工作,更是需要教育的智慧。一次,笔者在《班主任之友》杂志的官网上看到了一个题为“涂鸦风波”的教育案例。讲的是某中学在篮球场的围墙处开辟了主题是“运动与健康,青春与活力”的涂鸦墙,但墙上画的上篮少年被两个曾遭教师批评过的男生添画了不雅的内容。当班主任通过监控视频发现是本班学生小睿和小风所为后,没有直接找到他们,而是用教育智慧解决了问题——在第一时间组织学生美化墙面,降低影响,并点名让小睿和小风加入,最终感化了两个学生,让他们从内心认识到自己的问题,并主动承认了错误。

摘要：在中考试卷中保留设计实验题型的独立存在,是非常必要的.它体现了物理学科的特点,满足了学业考查的要求,强化了实验教学的重要,突出了知行合一的思想,涵养了学生的科学素养,促进了核心素养的落地,是中考物理学科试卷设计科学性、规范性、公平性的重要体现.

摘要：中考是基础教育阶段的重要考试,在水平测试的基础上,增加了选拔性考试的功能.以2020年天津市中考物理第24题为例,分析了在试题命制过程中,设计实验题在学科考查、课程标准、学科核心素养以及课程改革新理念等4个方面的指向.中考命题中物理实验的考查不论是命题体系,还是题目设置与设计方面都已成熟,试题风格具有特点鲜明、考查内容全面且丰富的特点.建议中考物理设计实验命题遵循:以生定考,突出题目的适切性;以学定考,突出学科的根本性.

摘要：本文简要介绍了管冰从冰库中卸冰的几种方式、对摆动式冰耙研制方面的几个问题进行了探讨.该装置结构简单,操作方便,可大大提高管冰的输送能力,它的研制成功,使管冰从生产到输送全部实现了自动化.管冰机及其冰耙尤其适合要求快速加冰的渔业及铁路冰站使用.

摘要：在初中物理教学和学业水平测试中,对于测密度的实验设计,往往是教学和考试的重点与难点.通过等效法在测密度实验中的应用,让学生形成一定的实验设计思路,改善学生的解题思路,提高学习物理的能力与信心.