摘要：为使学生能够融会贯通嵌入式物联网分散在各门专业课的知识,本文提出一个以通讯协议为纽带的综合实践课程设计方法。该方法应用Zigbee无线协议,串口协议和网络协议,整合现有的专业课知识。通过设计基于硬件和软件的实践项目,同时以嵌入式物联网的典型问题为导向,引导学生加深理解专业知识。实践的结果表明,采用该教学方法的嵌入式物联网综合实践课程能够在一定程度上提高学生对专业知识的综合理解和应用。

摘要：金属触点引起的光学损耗被认为是阻碍电泵浦有机激光器发展的主要障碍。本文对于存在金属接触电极的有机薄膜,通过设计适当的分布反馈结构形成多通道发射和表面等离子体激元(SPs),从而实现光泵浦激光。与采用无金属接触电极的有机薄膜进行对比,结果表明,本文方法可实现更好的激光性能。利用本文设计的结构,在740 nm光栅结构的Ag衬底上实现了(0.026 mJ/pulse)的激光发射。由于本文设计方法没有增加器件厚度,所以当光学性能得到改善时,电性能并没有降低。

摘要：采用DFB分布反馈结构的有机激光由于其自身优点备受关注,而利用高阶布拉格反馈的多光束有机激光及其原理鲜有报道。不同于以往的低阶布拉格反馈形成单波导或单光束激光,本文通过在平面有机半导体波导引入高阶布拉格反馈分别制备了红色和蓝色多束有机激光器。利用四阶布拉格反馈和PVK∶DCJTI薄膜实现三光束红光激光器,出射角度为±53°和0.5°。利用五阶布拉格反馈和PS∶DSA-ph薄膜实现四光束蓝光激光器,出射角度为±18°和±75°。融合平面波导与光栅耦合的机理,研究了高阶布拉格光栅反馈与器件特性之间的关系。结果表明,理论计算的光束耦合角度和实际测试相符,结果在一定程度上为多光束有机激光器件的设计提供了参考。

摘要：逐点校正算法为基础,提出一种完全独立于显示控制系统的前置处理方案。该处理方案以DVI接口为传输介质,可完成对任意分辨率、任意格式的图像信息的亮度逐点校正。在现有逐点校正模型的基础上,实现前置处理方案中的亮度修正算法模型;根据算法模型中校正参量的聚集特性,同时采用压缩校正参量取值范围的方法和数值重组的方式来提高SDR SDRAM的频率,据此设计的数字电路可以实现对任意分辨率、任意传输格式的数据进行逐点亮度校正功能;通过理论和定量计算以及实际观测前置法和后置法的应用效果,得出结论:前置法产生的不一致性的灰度级数大于后者,并且灰度级越低,校正的不一致性越差,但前置法的灵活性和通用性明显优于后置法。

摘要：空间是建筑的主角,建筑最本质的目的在于营造空间,而只有当人在空间中产生行为时,这个空间才有活力。因此,作者认为应该从人的需求方向研究空间,明确人的行为在空间中受到什么因素的影响,才能设计出真正适合人的空间。文章从空间界限要素入手,指出室内外空间中不同的界限要素对人行为的不同影响,以期对室内外空间设计提供一定的借鉴。

摘要：针对全彩LED显示屏校正参量更新过程中的问题,提出一种数据通道复用的系统解决方案。首先以通用LED显示系统为基础提出借助数据通道进行校正参量更新传输的设计思想,然后在理论上建立控制策略与校正参量的数学关系模型,并依此指导控制策略的设计和实施,最后对显示控制系统进行硬件资源的复用设计,实现校正参量的在线更新。通过理论分析和实验验证,在不增加硬件资源以及传输通道的前提下,该系统解决方案可以简单有效解决校正参量更新过程。

摘要：对以静态RAM为存储器的子控制系统进行分析,发现在一定的显示指标下,决定该系统可控像素点数的参数为扫描模块的单点读取时钟频率,由此产生了以高速动态内存为存储器的设计系统。对此系统中扫描模块可实现的单点读取有效频率进行了分析,证实此设计系统可降低硬件成本。提出和分析了以动态内存为存储的两种控制系统设计方案。经相互对比,证明了以一片动态内存实现双体功能方案的可行性和实用性,并对此方案进行了设计分析与实现。最终在不提高硬件成本的前提下,实现了可控像素点数是以静态RAM为存储系统中可控像素点数的2倍。

摘要：以两层三跨地铁车站为研究对象,建立典型工程场地下的土–结构非线性相互作用分析模型,将基于IDA方法的结构地震易损性分析方法引入到地铁车站结构中,初步探讨适用于浅埋地下结构的地震动强度指标IM及地下结构地震响应随地震动幅值增大的变化规律,并建立浅埋地铁车站结构抗震易损性曲线,得到结构在不同地震烈度水平下的失效概率。分析结果表明:非自由场下地表处的PGA为合适的IM指标;与已有经验易损性曲线的对比结果表明易损性分析方法是可行的,可以定量的给出结构在不同性能水准下的失效概率,为地下结构的抗震设计提供参考。

摘要：基于DVI-DVI处理器的亮度逐点校正算法有两种,即算法1和算法2。针对采用两种算法后在亮度偏差量以及数字电路设计方面的差异性进行分析。首先,通过色度学空间转换理论获得校正算法1和校正算法2的模型;然后,分别对采用两种算法引起的亮度偏差量进行对比,通过计算得到算法2和算法1的亮度偏差量比例系数kr;最后,对实现两种算法数字电路应用的资源进行对比。通过两种算法在这两方面的对比得出:算法2更适合应用于DVI-DVI处理器。

摘要：针对数字电路教学中存在的理论知识抽象不易理解和实验条件过于理想脱离实际电路设计的问题,提出一种横向采用非理想化实验,纵向深入逻辑分析的教学方法,在教学实践中引导学生完成非理想条件下的实验,通过逻辑分析深入理解理论知识,从根本上提高解决实际电路问题的能力。