摘要：促进中小学法治教育建设为党的十八届四中全会的要求,然而当前我国中小学法治教育仍存在目标不清、制度保障不力等问题。法治教育的目标有根本目标和具体目标之分,培育法治信仰是法治教育的终极目标。终极目标的抽象性以及青少年认知发展水平的阶段性决定了开展法治教育亦应有阶段性目标。法治教育可从事理到法理,从生活经验中分析法律背后的道理。法治教育的公共属性要求有国家的宏观动力推动,中央政府作为顶层设计者,理应承担主导中小学法治教育制度建设的责任,激励地方政府和学校履行应尽义务并承担相应责任。

摘要：对现代住宅小区规划中存在的问题进行了探讨,并提出了相应的对策,指出住宅小区的交通组织应因地制宜,环境建设要注重整合性,强调了住宅小区安全和社区服务系统改善的重要性,从而完善住宅小区的规划。

摘要：ＧＰＳ（全球定位系统）是应用广泛的定位、导航系统，集群通信系统是专用业务移动通信网发展的高级形式，将ＧＰＳ与集群通信相结合组成动态指挥调度系统是一个实现车辆动态监控的优选方案。本文探讨了这种方案，给出了实验系统设计。

摘要：目的调查县级医院医疗帮扶需求现状,为县级医院对口帮扶政策制定提供基础依据。方法以贵州省县级医院决策者为调查对象,按照研究主题设计调查表,实施调查,获取数据进行分类整理、分析。结果(1)目前帮扶模式对医疗技术及管理有一定帮助(75.73%和63.43%),帮助很大(16.02%和15.28%),对医疗技术无帮助(8.25%),医院管理能力无帮助(21.29%)。(2)目前最受欢迎的帮扶为医疗技术(74.89%)、人才培养(83.12%)及管理(61.04%)。(3)人才培养以选择住院医师或主治医生到帮扶医院进修学习(57.14%),攻读本科学历(45.95%)及在职硕士(39.19%)为主。结论当前医疗帮扶对县级医院医疗技术及管理具有一定的帮扶效果,但尚有待改进。

摘要：针对视频前景分割技术中前/背景颜色相似、物体遮挡、数据冗余等难点,提出用双边网格的数据结构形式来实现视频前景分割.首先为视频数据构造一个高维的映射空间;然后根据标签数据为空间中每一个节点计算相应的分割值,并采用图割算法进行分割;最后把高维特征空间中的结果降维到当前对应的视频帧中,完成分割.采用DAVIS数据对算法进行实验结果的表明,通过对分割结果的定性分析与定量对比,证明该算法切实可行,并能有效地解决上述问题.

摘要：目的为制订县级医院决策者培训计划提供依据,对贵州省县级医院决策者的管理培训现状及需求进行调查。方法以贵州省县级医院决策者为调查对象,按照研究主题设计调查表,实施调查,获取数据进行分类整理、分析。结果(1)医院决策者以中青年为主,分布于40～50岁;大学本科、副高及中级职称为主;(2)岗位前所学专业主要为临床医疗,专业管理人员少;从事管理5～15年占总体的59.31%;65.24%为兼职管理人员。(3)接受3个月以内的培训(65.80%),3个月以上培训(9.52%),未接受过培训(24.67%);大部分人员接受过管理知识培训(21.21%～64.5%),就培训内容而言,仅有接受医疗法律法规的决策者超过50%,绝大部分调查培训内容均未超过50%。(4)最需要的培训知识为战略管理(49.78%)、经营管理(53.25%)、人力资源管理(51.56%)、医院信息系统管理(45.89%)、领导科学(51.52%)。结论县级医院决策者其培养时间及培养内容不足,医院决策者管理能力尚需加强。

摘要：针对目前图像填补中存在的很难自动分析和提取前景、背景,然后合理地恢复图像等问题,提出一种利用纹理规则性分析和纹理合成技术进行有效图像填补的方法.为了实现自动化的提取,将前景视为近似规则纹理的场景区域,首先引入纹理规则性分析方法,利用近似规则纹理具有强烈的信号规则性的特点自动有效地提取前景信息;然后通过合成优先级的思想将纹理合成技术和图像修补技术结合起来,提出一个合理的背景填补方法以恢复图像.实验结果证明,该方法可以自动有效地提取具有近似规则纹理特征的前景或背景内容,并合理地恢复图像.

摘要：针对户外场景中反映出的大量透视结构,提出一种基于交互的透视信息提取方法,并有效地应用于图像填补等问题上.首先通过用户协助获取交互接口,构建表征透视特征和结构特征的初始网格,并通过迭代过程修正不准确的用户输入;然后由几何计算生成完整的网格,从而令其尽可能准确地匹配透视方向和结构拓扑;最后,图像填补过程在透视网格的约束下进行,以保持源图像的透视结构.实验结果表明,该方法是简单、易用和友好的,而且成功地传递了透视信息,在被恢复的图像中保持了透视效果的一致性.

摘要：为解决强韧性协调困难问题,以B1500HS硼钢为研究对象,开展基于复相组织精细调控的硼钢高强韧热冲压工艺研究。以加热温度、保温时间和成形温度为设计因素,进行多指标综合评分的正交试验设计,开展平模强韧化热冲压试验;通过单向拉伸试验、Kahn试验和夏比摆锤冲击试验获得成形后构件的强度、塑性和韧性指标,采用OM、SEM对试样微观组织、形貌分布及断口形貌进行表征,揭示了微观组织对热冲压构件强韧性的影响规律,获得了高强韧性热冲压构件的相组成和形貌的最佳匹配。结果表明:加热温度900℃、保温时间1 min和成形温度750℃时,试样抗拉强度、断后伸长率、撕裂强度、单位面积裂纹形核功和冲击韧性值相较于常规热冲压试样分别提升8.42%、57.00%、5.31%、14.75%和27.87%。此时复相组织中粒状贝氏体(约8%)及块状铁素体(约10%)提升了构件韧性;而细小致密的板条马氏体(约82%)及贝氏体中的细小、均匀分布的球状M-A岛提升了组织强度。

摘要：目前,项目式协作学习走向常态。已有众多研究者通过实践证实了项目式协作学习适用于课堂教学,但对项目式协作学习中的情感因素尚缺乏具体的理论研究。本研究基于学业情绪和控制-价值理论,依托南京某高校“UI及交互设计”的项目式协作学习课程,结合问卷考察团队成员的情感感知状况,探究学习者在项目式协作学习中的情感感知影响因素。研究发现:(1)在项目式协作学习过程中,学生的情感感知状态表现为积极情感状态;(2)情感投入因素为项目式协作学习过程中情感感知的主要影响因素,情感投入对积极情感有显著正向影响。本研究从协作学习活动设计、学习者积极情感促进策略、教师支持三个维度提出建议,以期为项目式协作学习模式创新提供参考,为提高学习者的情感投入提供培养路径。