摘要：文章通过广泛检索国内外文献,在对现有针刺得气类评测工具的设计及应用相对比的基础上,系统介绍了现行得气类评测工具的发展及应用情况,并对针刺得气、针感、得气的客观化研究及相关评测方法展开讨论。经过十余年来的发展演变,得气类评测工具虽然已从早期基于疼痛感觉相关的测量逐渐拓展到对与得气相关的情绪、感觉传导等不同内涵变化的关注,但在目前依然缺乏能够得到普遍认可的针刺得气评测工具的背景下,本文指出得气量表的构建应与临床紧密结合,充分考虑得气本身具有多维度复杂性的内涵,从整体结构的设置上完善评价指标的设置,从而为得气在临床治疗中的客观量化发挥的作用以及相应评测工具的构建提供更加合理的评判方法和参考依据。

摘要：目的:本次研究运用CIPP评价模式结合BOPPPS教学模型探索对高年级中医学专业同学的推拿技能实训的学习成效,进一步优化教学设计和流程。方法:在"以学生为中心"的思想指导下,选择某中医药大学高年级2个班的中医学专业学生,传统教学班开展传统模式教学,按照既定的教学大纲进行授课;实验教学班开展BOPPPS教学模型教学。CIPP评价模式下的教学班级采用背景评价、输入评价,过程评价和成果评价等方式进行教学效果评价。对两个班的学生的过程评价和成果评价方面进行比较分析。结果:在过程评价方面,学生的学习的积极参与度和阶段性推拿手法考核方面,实验教学班级的评分均高于传统教学班级(P<0.05)。在成果评价方面,学生对推拿手法技能的最终考核和综合成绩方面,实验教学班级的评分均高于传统教学班级(P<0.05)。结论:相较于传统教学模式,BOPPPS教学模型能更好的开展教学,而CIPP评价模式的引入,则能更好反映出教学的实际效果,更好提高推拿学科的教学质量。