摘要：目的:对包膜外聚丙烯酰胺水凝胶注射隆乳材料取出术同期行双平面假体隆乳术疗效进行探讨。方法：对患者行局部麻醉或全身麻醉，取乳晕下缘弧形切口入路，将注入的聚丙烯酰胺水凝胶隆乳包裹区域实施包膜外分离，尽量将其与外包膜完整取出，同时在患者胸大肌下进行分离，于乳房下皱处离断胸大肌起点，于游离腔隙内放置设计大小的硅凝胶隆乳假体，于患者胸大肌下腔空隙内置引流管，调整乳房形态满意后逐层缝合各层。结果：本组11名患者均将聚丙烯酰胺水凝胶胶隆乳及其包膜完全取出，术后患者对乳房形态满意，但因手术中对包膜及邻近组织实施剥离范围较大，部分患者放置引流管时间较长，术后引流液较多等，术后2～6天拔管，平均是4.5天。结论：符合条件行包膜外聚丙烯酰胺水凝胶注射隆乳材料取出术同期可行双平面假体隆乳术。该方法易操作、可行性高，且患者对于术后乳房整体形态较为满意。

摘要：语文是一门奇特的学科,课堂丰富多彩,内容风格千姿百态,置身于语文教学的课堂中会给人以美妙的享受。语文作为一门艺术学科,它以我们的母语为语言进行设立。怎样使语文实现教学任务成为当今教育界关于语文讲堂的一大热点话题。笔者认为,应该在继承和发扬中华民族优秀传统文化的同时,为语文注入新鲜的血液。下面,我针对＂高中语文小说教学中的情境教学＂这一论题,试论自己的看法。

摘要：情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力.同时教师根据课文所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动.因此,'情景教学'对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面确有独到之处,能调动学生的多种感官,寓教于乐,加快对英文的理解,从传统教辅工具的'静态学习'到'动态学习'的飞跃,让学生消除学习疲劳,激发学习兴趣,提高学习效率.

摘要：冠状动脉内支架术在冠心病介入治疗中已广泛、成功地运用,一般对靶病变部位用球囊进行扩张,然后再置人支架.近几年,由于支架置入技术的成熟和球囊预装支架设计的改进,临床医师对一些病变开始应用不用球囊预先扩张冠脉狭窄部位,而直接支架置入术[1].我们对32例患者进行了直接冠状动脉支架置入术,总结报告如下: