摘要：1背景小学阶段,学生初步尝试通过观察实验获取知识,随着时间的推移,学生从人教版第五章《相交线与平行线》开始接触平面几何的演绎推理.但学生此时易产生疑惑——小学时已经认知过的知识,到底为什么还要证明呢?为此,笔者结合七年级学生的认知特点为本章设计了一节综合实践课.2教学设计2.1内容和内容解析教学内容:本节课是为人教版七年级下册第五章《相交线与平行线》设计的综合实践课.

摘要：一、教材说明苏科版八年级下册第十一章“反比例函数”第2节“反比例函数的图像与性质”(第1课时).二、重难点阐述函数关系式的“式结构”与函数图像的“形结构”之间的关系.三、教学目标(1)引导学生通过函数关系式分析出反比例函数图像的一般特性.(2)借助对函数关系式的分析和绘图过程发展学生合情推理能力,体验解决问题方法的多样性.(3)通过经历问题解决的过程,让学生体验到成功和快乐.