摘要：本研究调查发现,中华优秀传统文化融入幼儿园区域活动存在融入区域类型不平衡,科技类区域融入程度较低;融入内容不适宜,内容选择缺乏灵活性;融入方式较传统,缺少信息化技术手段;教师中华优秀传统文化相关素养偏低,幼儿园支持保障程度不足等问题。研究者据此提出改进建议。

摘要：《幼儿园教育活动设计》作为高师学前教育专业的必修课,能培养学生的创新意识、创新思维和创新设计能力,对于培养未来幼师的创新素质起着至关重要的作用。

摘要：最近，在参与河北省沧州市幼儿园集体教育活动设计方案评审活动中，我们有幸接触到159篇幼儿园一线教师真实的设计资料，并对参评的部分教师做了随机的深度访谈。现就其中发现的问题，谈以下几点认识和思考。

摘要：笔者在参与省、市幼儿园集体教学活动设计评分工作时,对509份一线教师的活动方案进行了分析,归纳了教师在活动目标的制定与表达中存在的几个问题。

摘要：在幼儿园的语言教育活动中，提问的使用虽然十分广泛，但在提问的设计中还存在大量的问题。如：提问的时机不当；提问设计过于简单，缺乏启发性与思考的价值；提问不注意幼儿的年龄特点、理解能力和认识水平，深浅不适度；提问的创造思维较少；没有围绕教学目的或重点来进行；提问之间缺乏合理的关联与推进梯度等等。解决上述问题，很重要的是需要把握好语言教育活动中提问的“点”与“序”。本文旨在对这些问题做初步的探讨，以提高幼儿语言教育活动中提问的有效性。

摘要：本文采用问卷调查法,以河北省30所幼儿园的385名幼儿园教师为调查对象,调查中华优秀传统文化在幼儿园传承与发展的现状,发现幼儿园组织的中华优秀传统文化教育活动存在传统文化教育资源利用有限、幼儿园教师的传统文化知识与技能薄弱、幼儿园相关教科研情况不理想等问题。研究者据此提出改进建议。

摘要：中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中应用较为普遍,但多存在空间布局缺乏整体意识和主题意识,环创主题更新周期过长,与幼儿园课程的结合不够紧密,环境创设缺乏互动性和参与性等问题。幼儿园在利用传统文化进行环境创设过程中应储备丰富的传统文化教育资源,做好空间整体布局;根据不同年龄段幼儿特点和教育需要,适时灵活调整传统文化环创设计;环境创设应注重与课程的结合,并注重连续性;关注幼儿体验,建立动态交互式传统文化教育环境。

摘要：本研究使用自编"网络交往对大学生道德认知与道德情感影响调查问卷"、UCLA孤独量表、Scheier and Carver修订的社交焦虑量表及肖水源设计的社会支持评定量表,对6所高校的542名大学生进行了调查。结果表明:(1)网络交往对大学生道德认知与道德情感负面影响的程度与大学生孤独量表的得分呈显著正相关;(2)网络交往对大学生道德认知与道德情感负面影响的程度与大学生社交焦虑量表的得分呈显著正相关;(3)网络交往对大学生道德认知与道德情感负面影响的程度与大学生社会支持量表的得分呈显著负相关;(4)孤独感和社会支持对道德认知和道德情感的负面影响程度有预测作用。进而提出了减轻网络交往对大学生道德认知与道德情感负面影响的干预对策。

摘要：采用肖计划等编制的"应付方式问卷"、肖水源设计的社会支持评定量表及美国国立卫生统计中心制订的总体幸福感量表,对5所幼儿园的150名幼儿教师进行了调查,结果表明:(1)"解决问题"、"求助"这两种应对方式与幼儿教师总体幸福感得分存在显著的正相关(P<0.001);(2)"自责"、"幻想"、"退避"、"合理化"这四种应对方式与幼儿教师总体幸福感得分存在显著的负相关(P<0.001);(3)社会支持量表得分与幼儿教师总体幸福感得分存在显著的正相关(P<0.001);(4)社会支持量表得分和应对方式中的"解决问题"这一应对方式对幼儿教师的总体幸福感有预测作用。最后提出了提升幼儿教师总体幸福感的干预对策。

摘要：一、“点”的设计教师应根据语言活动目标与进程以及幼儿的兴趣和需要来设计提问的“点”。