摘要：在中西方,诗和画被看作"姊妹艺术"。埃莱娜·西苏的核心理论"女性书写"从本质上说就是对性别差异的诗意书写,因此与绘画也具有"孪生"关系。本文通过探讨"女性书写"的诗性本质、西苏对绘画的评论以及绘画与"女性书写"之间的关系,发现绘画对"女性书写"具有隐喻意义,二者之间存在许多共同之处,其中最重要的是"女性书写"和绘画都具有"开放性",都需要用心灵去感受。

摘要：混合式教学模式下,传统课堂的外延得到扩充,学习任务特征也随之发生改变,对学生的英语交流意愿产生一定影响。本文采用纵向追踪的研究方法,通过自我报告量表和跟踪访谈收集数据,探究混合式教学中学习任务特征对学生英语交流意愿的影响。研究发现,学生的即时交流意愿随学习任务的变化而波动,且即时交流意愿与学习任务的趣味性和有效性呈显著正相关;同时,即时交流意愿还可能受到学习任务挑战性的影响。因此,英语教师可通过提高学习任务的趣味性和有效性、合理规划学习任务的挑战性,激发学生的即时交流意愿,从而促进二语习得。希望本研究能为线上、线下英语教学中的任务设计提供一定启示。

摘要：国内关注通用学术英语教学的学者和教师在学术英语课程设置、教学方法等方面作了较多的探讨,但对如何评估与测试学生在通用学术英语学习中的表现这一问题的关注还比较少。本文介绍了北京师范大学在通用学术英语校本听力测评上的实践与尝试,在界定了学术英语听力具体能力和课程目标后,遵循校本测评“以评促学”的理念,开发了集形成性与终结性于一体的通用学术英语校本听力测评体系。在形成性评估上,结合体裁教学法,开发了课内与课外衔接、个人与小组共存、互评与师评结合的形成性促学评估框架;在终结性测试上,根据能力目标设计了测试题型,研制了评分标准,并对评分过程作了质量监控。