摘要：《历史教学》刊物上两篇工业革命的设计引发了大家关于教学中应该重知识还是重能力的讨论。笔者在文章中首先辨析了知识、能力与素养的概念,指出素养下的能力要求更高,要求解决陌生、复杂、开放的真实问题情境。接着从不同的角度对两位教师的设计进行赏析、比较。最后基于两节课例生发出三点思考,指出初高中历史教学应该有所差别,高一与高二、高三教学要有不同,普通能力与素养下能力有所不同。

摘要：2019年9月,统编高中历史教材《中外历史纲要》在北京、上海、天津、山东、海南、辽宁六省市开始使用,其他省市在未来几年也将陆续使用。统编教材有许多新的变化,如培养理念新了,以涵养学生学科核心素养为目标;编写体例变了,回归到大时序下的通史体例;内容相对多了,一年的时间要完成《中外历史纲要》上下册的教学。因此,如何在有限的课时内首先完成教学任务,进而提升教学设计站位,基于提升学生历史学科核心素养进行教学,成为广大一线教师特别关注的问题。

摘要：近期,笔者参加了中国教师研修网组织的两次联合教研活动,与来自北京、天津、河北的几位教师就《中外历史纲要》上册第九单元、下册第二单元的教学设计展开了备课交流,其间碰撞出不少思维火花,现将自己的一些思考写出来,与同行分享。

摘要：说课是非常好的教学研究方式，是提高教师业务水平和素质的一项有效措施；说课是交流教学经验、提高教学能力的便捷途径，更是综合考察教师历史学科视野、驾驭教材能力的一种较为科学的测评手段；说课是一门艺术，能够充分体现教师的综合素质和水平。因此，如何说课成为教研部门、一线教师共同关注的问题。下面笔者结合2011年北京市高中教师基本功大赛之说课案例谈一些认识。

摘要：自2019年秋季学期起,三科统编教材在中小学所有年级全部投入使用。为帮助教师们更好地理解新教材、用好新教材,落实新课程标准的教育教学理念,本刊将陆续邀请专家、名师围绕如何用好统编教材进行研讨和分享。本期特邀北京教育科学研究院高中历史学科教研员郭井生老师进行教材解读,邀请北京市顺义牛栏山第一中学何文静老师以《中外历史纲要(上)》第7课“隋唐制度的变化与创新”为例,为教师们用好新教材提供教学设计范例。