摘要：习作教学是培养学生语言表达能力和思维能力的关键环节。基于内容分析方法设计一款分析习作文本小程序,讨论内容分析视角下习作文本分析小程序的设计目标,分析其系统架构,并从高频词和主题分析等层面研究其功能实现,以期开发一个能有效帮助教育从业者定量分析习作文本的小程序。

摘要：精准地识别高价值专利对创新主体具有重要意义。本文基于网络分析设计了一款高价值专利识别小程序,探讨网络分析视角下的高价值专利识别小程序的设计目标,分析了系统架构,并研究高价值专利识别小程序的功能实现,以期建立一个能够有效帮助专利分析人员快速、准确挖掘高价值专利的小程序。

摘要：目的比较不同PSA水平患者采用6点法和12点法的前列腺活检阳性率,探讨针对不同的患者人群设计国人合理的首次前列腺穿刺点数。方法通过研究首次接受直肠超声引导经会阴前列腺穿刺的425例患者,在PSA的不同水平段,比较6点法和12点法的阳性率的差异,以及阳性患者穿刺活检Gleason评分与前列腺癌根治术后病理标本Gleason评分之间的差异。结果 425例患者中6点法穿刺224例,12点法201例。PSA>20 ng/ml的患者6点法与12点法的阳性率分别为85.3%、77.5%(P>0.05);PSA10~20 ng/ml患者6点法和12点法的阳性率分别为33.8%、39.1%(P>0.05)。两者的12点法比6点法没有更高的阳性率。PSA≤10 ng/ml患者6点法和12点法的阳性率分别为24.1%、45.8%(P<0.05),12点法比6点法阳性率显著提高。结论对于国人首次行前列腺穿刺,若PSA>20 ng/ml推荐行6点法穿刺;PSA≤10 ng/ml推荐12点法穿刺,而PSA在10~20 ng/ml则两种穿刺方法均可以选用。

摘要：目的:通过采用两种手术方法-经皮肾镜碎石术或输尿管软镜对肾结石患者进行治疗,对其临床疗效和安全性进行探讨和比较。方法:回顾性分析2015年1月至2015年11月接受肾结石治疗的患者85例为研究对象,其中采用经皮肾镜碎石取石术治疗的患者43例,为PCNL组,42例肾结石患者采用输尿管软镜治疗,为URL组;比较2种治疗方法的手术时间、手术出血率及结石清除率的差异。结果:两种手术方法对肾结石患者的结石清除率进行比较,差异无统计学意义(P>0.05);而两组手术时间及手术出血率比较差异则具有统计学意义(P<0.05)。结论:经皮肾镜碎石术具有创伤小、疗效确切等优点,但治疗过程中可能导致大出血;输尿管软镜治疗肾结石则使伤口接近无创,同时具有出血少,疗效确切等优点,效果优于经皮肾镜碎石术,值得临床推广。

摘要：目的:探讨利用中长视频和短视频建设泌尿外科教学视频素材库及其在住院医师规范化培训(规培)中的教学效果。方法:建立泌尿外科教学视频素材库,包含中长手术视频15部和短视频6部。选取2021年1月—2022年7月在我院泌尿外科轮转的139例规培住院医师作为研究对象,随机分为观察组71例和对照组68例。对照组采用常规小讲课教学模式;观察组在小讲课基础上使用中长手术视频和短视频进行教学。轮转结束后进行理论和操作考试,设计调查问卷了解学生对教学质量的评价。结果:观察组理论考试成绩91.4±6.9分,高于对照组的85.3±7.2分,差异有统计学意义(P=0.04);观察组操作考试成绩90.2±8.1分,对照组为90.5±7.9分,两组差异无统计学意义(P=0.65)。与对照组比较,观察组在学习内容、学习兴趣以及知识背景和拓宽3方面有明显提高,差异有统计学意义(P0.05)。结论:建立泌尿外科教学视频素材库,利用短视频和中长视频进行住院医师规范化培训的临床教学,可提高学生的理论学习成绩,拓宽知识面,提升学习兴趣,从而进一步提高临床教学效果。