摘要：本文以一所二本院校为调查对象,通过对学生、教师和行业内人士问卷和访谈的形式了解非语言类专业的ESP教学现状,从职业需求角度对ESP"教"与"学"进行需求分析,找出现存的问题,探求问题产生的根源并提出相应的建议。

摘要：应当从专门用途英语(ESP)教学法的理论出发,结合课堂实际进行课程设计,提出教学总体思路和教学内容;从语篇分析理论中的体裁分析理论和语料库研究两个角度,采用教学方法和教学过程相结合的策略,以促进对ESP课堂教学进行实践探索。

摘要：课题组就生态课堂的内涵进行探讨,从构建专门用途英语(ESP)听说生态课堂的教学任务设计入手,以教学实例分析该教学任务设计理论上的优势特征,并以一个实验班与两个对照班实验前后的课程效果进行教学评价对比分析,从实践的角度证实ESP听说生态课堂不仅能提高学生英语听说水平和自主学习能力,而且能营造一个师生之间和生生之间"互利共生"的平等和谐的教学氛围。

摘要：课题组就专门用途英语(ESP)教学进行学习者评价和课程评价,从需求的角度入手,完善课程设计,并针对两个学期的课程进行教学评价对比分析,改进教学方法,优化ESP教材建设。研究旨在完善ESP教学,也期待能满足学习者的需求及社会对ESP专业人士的需求。

摘要：现代职业教育大力推进产教融合。以内容为依托的“英语+”教学模式着眼课程设计和教学内容,以网络作为教学媒介,围绕学科知识开展英语教学活动。这一举措的重心是对教学过程的精心设计,围绕不同的主题对课程内容进行论辩化改造,在英语教学与专业学习相结合的过程中,通过体验式教学和技能培养促进学生的思辩能力的提升。同时,与互联网的深度融合促进专业课教师与英语教师就同一学科进行相互交流与合作,在完善教学资源的同时,促进交叉学科发展。