摘要：培养学生的创新意识、创新能力和综合能力是现代教育的要求 ,也是化学教学改革的方向。探索化学教学内容的优化组织与设计 ,将从整体上提高课堂教学效益 。

摘要：如何提高第二次选考复习教学的有效性是新高考背景下学科教学遇到的新问题。通过调研发现,化学第二次选考复习教学中存在目标定位、内容设计与方法实施等问题,导致第二次选考复习内容简单重复、效率低下等现象。面对这些问题,转变教学观念,基于化学课程标准克服各种不利因素与惯性思维的影响,开展基于典型问题、内容整合和问题驱动的教学,应是一种有效的实践方式。

摘要：在＂观念建构＂理念下对＂硫和含硫化学物相互转化＂进行了教学设计,并对各教学环节的设计意图进行了分析阐述。

摘要：1 设计构想高中化学新课程非常强调课堂教学要使学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面得到统一和谐的发展。教学设计要以促进学生的发展为核心。紧紧围绕“三维目标”，正确处理好知识主线和能力主线的关系，使两者相得益彰；要体现以知识为载体，对学生进行能力训练，进一步提高学生的科学素养和人文素养。在教学设计中还要充分体现可行性原则、互动性原则和系统性原则，从而从真正意义上提高课堂教学的有效性，激发学生学习的兴趣，增强学生学习的主动性、自主性和创造性。

摘要：利用反步法研究了一类挠性航天器的姿态机动问题,提出了一种基于干扰观测器的反步控制设计方案。首先,构造干扰观测器对挠性模态、挠性模态变化率以及外界扰动所构成的等效扰动进行观测;其次,利用反步法设计了一种非线性控制器使得角速度能够跟踪虚拟角速度,从而实现姿态机动的目标。仿真结果表明,所提方法可以快速实现挠性航天器的姿态机动,同时所设计的干扰观测器能够有效地抑制挠性附件的抖动。

摘要：给学生创造有意义的学习经历旨在让学生主动参与到学习的全过程，有意义的学习经历具有自发性、参与性、发展性和反思性等特点，而学习内容的生活化、问题化、活动化和系统化则是学生经历有意义学习过程的重要保障。

摘要：在每一届的高三复习中，在开始的差不多一个月里，学生对化学课堂的期盼是很高的。不管是哪一层次的学生，把对知识的整合和能力的进一步提升都充满了信心。但随着一节节炒冷饭式的回顾和一道又一道习题的强化训练，学生对课堂的学习热情大大降低。有的干脆在课堂上开起了小灶，拿本参考资料自己在那里做了起来。结果是一心两用，课没好好听，题目又做得稀里糊涂。那么，如何使旧知识发挥新魅力，使学生乐于融入课堂，提高课堂复习的效率呢？

摘要：教材为江苏教育出版社《实验化学》。本教学设计是我校化学组与黄岩中学化学组互动中开设的公开课实录。1设计思路“将化学实验置于一定的化学情景下，为实现一定的化学教学目的，开展教学活动，才是化学实验教学”。创设恰当的问题情景，

摘要：高三化学复习教学中存在的主要问题有目标定位问题、方法实施问题和媒体使用问题等。更新观念,改进教学行为;优化设计,提高复习效率是有效解决这些问题的对策。

摘要：以典型鱼雷结构为基础,首先通过干模态试验与仿真分析,修正全雷有限元模型,然后利用LMS ***边界元流固耦合分析方法,进行全雷湿模态仿真。分析结果表明,与在空气中相比,鱼雷结构在水中各阶固有频率均有所降低,前3阶频率降低量在35%左右。通过全雷干、湿模态仿真分析,获得解决复杂流固耦合问题的新途径,为后续进行鱼雷结构优化、减振降噪设计等提供参考。