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数学课导入的教学体会: 收藏
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引用; 《现代教育科学（小学校长）》2007年第3期 62-63页; 作者：郭含敏浙江省金华市婺城区白龙桥小学浙江金华321000; 导入是课堂教学的首要环节。一堂好课，首先要有好的开端．因为它既是学生学习新知识的起点，又是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的触发点，也是教师谱写一首优美教学乐章的前奏。每堂课开始的两分钟，由于学生刚进教室，翻取书笔、...; 导入是课堂教学的首要环节。一堂好课，首先要有好的开端．因为它既是学生学习新知识的起点，又是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的触发点，也是教师谱写一首优美教学乐章的前奏。每堂课开始的两分钟，由于学生刚进教室，翻取书笔、课间嬉闹余兴未消等原因，注意力往往不够集中，如何改变这种状况呢？如果教师一上课就设法引起学生的兴趣．唤起学生的注意，或用目光扫视教室；或叫学生朗读；或温故知新；或动手实验，巧设铺垫；或精心设计一段引人入胜的导语，就可撅住学生的心，激发学生听课的兴趣。当学生情绪热烈、兴趣浓厚时再转入正题，这样就可以大大激发学生求知的欲望，使学生进入学习意境。我认为一堂好的课堂导入应做到：; 来源：详细信息评论

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