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基于“问题驱动”模式的地理教学设计
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《热带地貌》2019年 第1期 71-74页
作者:明月 张林英 郭启慧华南师范大学地理科学学院广州510631 
2017年新课程标准明确提出地理核心素养的培养目标和评价要求。本文围绕自然地理环境的整体性原理,将生活素材"蚂蚁森林"编写成教学案例,引入地理课堂,通过层层递进的问题探究来实施教学,有利于培养中学生地理核心素养。
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