摘要：目的针对当前临床医学专业学生学习医学统计学普遍存在困难的现象,探索提高教学效果的教学方法。方法以同年级临床医学专业学生为研究对象,以班为单位整群随机抽样分为两组,对照组采用传统教学方法,实验组在对照组教学方法上增加基于情境的交互学习软件学习;比较两组学生医学统计学课程的结业成绩、参加课外科研活动课题答辩时出现的统计学误用情况。采用SPSS 19.0进行统计学分析。结果实验组学生结业成绩(74.08±11.19)高于对照组(63.82±10.10)(t=3.926,P<0.001),尤其是反映综合能力的创新分析题、选择题差异明显;实验组学生参加课外科研活动出现的统计学误用低于对照组,样本含量的估计(χ^(2)=4.189,P=0.041)、统计设计(χ^(2)=5.558,P=0.018)与分析资料(χ^(2)=3.971,P=0.046)差异有统计学意义。结论基于情境的交互学习软件生成虚拟现实情境有利于提高教学效率,增强学生运用医学统计学知识分析和解决实际问题的能力。

摘要：在部分负荷工况下,采用余热锅炉排气再循环与压气机进口导叶调节联合应用(EGR-IGVC)策略,可有效改善燃气轮机联合循环性能.但此策略若配合联合循环电站部分负荷工况中燃气轮机常采用的等T3(透平入口温度)-T4_(m)(透平排气温度最大允许值)温控方案,在较低负荷下会造成较大的底循环[火用]损失,底循环做功能力下降明显.提出了一种更适用于EGR-IGVC策略的等T3-T4_(m)-T4_(d)(透平排气温度设计值)温控方案,以PG9351FA型燃气轮机联合循环为研究对象,采用能量与[火用]分析方法,对比研究了EGR-IGVC策略配合两种温控方案时的联合循环部分负荷性能.研究结果表明,当环境温度为15℃,部分负荷率在80%负荷以上时,EGR-IGVC策略配合等T3-T4_(m)方案效果仍为最佳;在30%~80%负荷时,与配合等T3-T4_(m)方案相比,EGR-IGVC策略配合等T3-T4_(m)-T4_(d)方案可使燃气轮机效率提高0.15~0.47个百分点,余热锅炉[火用]损失减少0.51%(2.15 MW)以上.研究亦表明,当环境温度在0~40℃间变化时,采用等T3-T4_(m)-T4_(d)方案总能获得更高的联合循环效率,且随环境温度上升,部分负荷效率增幅更为明显.

摘要：针对传统协同办公平台数据交互存在的耦合度高、关系复杂、不够鲁棒的问题,文章提出了一种基于SOA的数据共享交换总线解决方案。该方案可从不同系统中提取需共享的数据,同时对其进行融合处理,以保证数据间引用关系的准确性和数据的无冗余性,并以不同方式提供数据交换服务。该方案目前已在实际生产环境稳定运行6个多月,可很好满足协同办公平台的流程协同和数据共享需求。