摘要：我园教师专门为体育活动精心设计了许多图示,它们成为教师组织各种体育活动的重要辅助手段.

摘要：利用常见的生活用品作为微型实验仪器，可以改进教材中的氢气制备实验，并设计两套氢气制备的微型化实验方案。改进后的实验具有实验药品用量少、实验操作简单、实验过程有趣、仪器拆除清洗方便的特点，便于存放收集到的氢气，且可以控制氢气的用量，方便做氢气性质实验，适合教师演示实验和学生动手实验，为中学化学教师开展学生实验提供可参考的实验案例。

摘要：针对高校课程学习中存在的“抽象枯燥”困境,基于建构主义认知发展教育理论,构建了以启发式问题为引领、科学美感培养与信息技术运用融合下的混合式教学模式,并以大学物理课程为例给出具体实施这一教学模式的教学内容与方法、教学过程与设计。对比调查成效分析表明:实施该教学模式较传统教学模式更为有效地激发了学生学习兴趣、提升了其自主学习能力和分析问题解决问题能力。

摘要：兵马俑艺术衍生品不同于一般的艺术品,它是历史文化遗产和工匠精神共同传递的载体,要更好的发展兵马俑艺术衍生品的品牌化道路,就必须从造型形象、艺术审美、文化价值等多维度着手,同时要考虑消费者对品牌的情感体验,政府应进一步强化职能,维护历史遗产的良好形象,优化兵马俑艺术衍生品品牌化发展的市场环境。

摘要：目的:应用中草药汤剂调整女运动员月经周期,使其黄体期与比赛时间相吻合,使运动员能在最佳运动状态下参加比赛。方法:对陕西省15名女散打队员和10名艺术体操队员,采取月经前3天开始服用益气补肾延经中草药处方汤剂,服药前及服药后测试血浆孕酮、血清睾酮、血红蛋白、雌激素及血清促黄体生成素等生化指标,对照分析实验结果。结果:服药1周期间,观察受试者无月经来潮,无小腹胀痛、下坠、腰部酸困、全身不适等主观感觉。生化指标显示,服药后队员的孕酮和睾酮指标明显升高,与服药前比较,有显著性差异(P<0.05);血清雌二醇、促黄体生成素和血红蛋白等指标差异变化不明显。服药期间,运动员均能完成各项动作技能要求,保持较好的竞技水平。结论:服用益气补肾延经中草药处方汤剂后,按时推迟了月经周期,在服药期间队员竞技能力保持着最佳运动状态。

摘要：现代建筑中地下室和地下工程越来越多,地下防水工程也逐步引起人们重视,但现实中往往由于设计和施工因素导致存在设计方案不合理、施工用材不合格、施工检查监督不到位以及局部细节处理欠妥等现象,最终影响防水效果。为防止该类现象,应在设计和施工中充分认识到地下水害的严重性,并采取刚柔结合、以防为主、多道设防的原则进行地下工程防水施工,方可最终保证防水工程的施工效果。本文从地下室底板和侧壁的自防水混凝土施工和防水卷材施工等角度论述了地下室防水施工技术,并论述了施工质量控制要点。

摘要：互动展示设计是利用计算机技术将跨学科的知识利用文本、图形、图像、声音和视频综合在一起,将静止的文本图形变成立体活动的画面,让观众与展品进行互动,或者直接参与到产品设计中。它的主要功能是注重观众的体验,让观众从抽象体验进入到具体体验中,给人以亲临其境之感。

摘要：内容简介闷娃和小枣家隔着一条黄河,闷娃只盼着个好日子娶回小枣。小枣爹梁老大凭着木雕手艺带小枣和乡亲们在城里讨生活,闷娃背上石刻工具进城找小枣,他们凭着身怀绝技改变了命运。梁老大选个好日子给闷娃和小枣把婚事办了。

摘要：随着医院信息化管理时代的到来,'护理收费套餐'[1]和'套餐医嘱'[2]在临床电脑系统中得到广泛应用,大大提高了工作效率.2007年1月开始本院护理部实施 '流程再造'[3]工程,部分护理环节中的'瓶颈'问题得以暴露和重视,本科在实施过程中结合护理环节中出现的问题,将物品清点交接、物品准备及护理操作流程等分类设计'套餐小卡',规范了护理流程,提高护理质量,现将应用体会报告如下.

摘要：目的：探索新转岗的心理健康教师职业兴趣、职业价值观和职业满意度的特点及其关系,为学校和教师对心理健康教师岗位的双向选择提供依据。方法：应用明尼苏达满意度问卷、霍兰德职业兴趣量表以及职业价值观问卷对某市参加心理健康教师培训班的69名教师进行测试。结果：①职业满意度中内在满意度得分≤2分者代表不满意和非常不满意,其人数为0;得分在2-4分者代表不满意和满意之间的不确定,占被试的69.6%;得分≥4分者代表满意或非常满意,占被试的30.4%。在外在满意度上3%的被试是不满意的,88.5%的被试是不确定的,只有7.2%被试是满意的;②职业兴趣中排在前3位的依次是现实型、社会型、艺术型;③职业价值中排在前3位的依次是成就感、人际关系和利他主义;④职业满意度与职业兴趣的相关分析表明,内在满意度得分与职业兴趣的社会型（r=0.29,P〈0.05）和管理型得分（r=0.34,P〈0.01）呈正相关;外在满意度得分与社会型（r=0.43,P〈0.01）和管理型得分（r=0.42,P〈0.01）也呈正相关;其他职业兴趣类型与满意度得分相关不具有统计学意义;⑤职业满意度与职业价值的相关分析表明,内在满意度得分与职业价值观中的利他主义、美感、智力刺激（r=0.46,0.35,0.39;P〈0.01）、成就感、独立性、社会地位、社会交际（r=0.31,0.27,0.30,0.29,P〈0.05）和人际关系的得分（r=0.35,P〈0.01）呈正相关;外在满意度得分只与利他主义呈正相关（r=0.25,P〈0.05）;其他职业价值与满意度得分相关不具有统计学意义;⑥根据逐步回归分析法发现,职业价值观中的利他主义较好的预测了内在满意度;职业兴趣中的社会型和管理型较好的预测了外在满意度（P均〈0.01）。结论：职业兴趣和职业价值观会影响职业满意度,建议教师转岗为心理健康教师前参考职业兴趣和职业价值观测试结果。