摘要：在质量守恒定律的教学中,将对比教学法巧妙地运用于史料知识、实验探究、数据分析中,有助于实现学生宏观表征从＂质＂到＂量＂的突破,微观表征从＂静＂到＂变＂的转化,符号表征从＂孤立＂到＂联系＂的完善,从而建立宏观-微观-符号表征之间的联系,学生对定律的认识在从模糊到清晰并臻于科学的过程中,构建物质变化观。

摘要："物质的化学变化"主题的核心任务是帮助学生形成科学的物质变化观。科学的物质变化观的形成是一个螺旋式上升的认知过程。在这一过程中,生动的化学实验和富有启迪的探究活动对学生学科观念的建构有着不可替代的重要作用。通过实验活动《燃烧的条件》,学生:①亲历科学探究的过程,进一步认识燃烧条件和灭火原理,强化安全意识;②通过设计对比实验,领会控制变量的思想方法;③通过创新实验设计,培养创新精神;④通过亲历探究,建构化学变化可控的学科观念,认识化学变化的积极作用,正确认识和处理化学变化的消极影响,形成科学的变化价值观。

摘要：在初中化学教学中，将对比教学法巧妙运用到课堂框架结构、教学细节处理、实验教学中，以培养学生透过表象认识本质的深层分析能力，创造深入思考、主动联想、生动有趣的学习氛围，获得事半功倍的教学效果。

摘要：压铸模的温度控制是获得高质量压铸件的重要途径。基于三菱FX3U系列PLC的模糊PID算法,搭建了一种压铸模模具的温度自动控制系统的平台。该控制系统主要由传感器模块、编程模块、控制模块和冷却模块等组成。该平台将温度传感器的数据实时反馈到系统,通过流量比例阀来控制冷却水的流量,调节温度,高于达到系统设定温度时,增大水量,接近系统预设温度范围后,减小水量,从而实现流量的自动调节。

摘要：文章立足于碳核算标准化体系的建立,梳理了碳核算相关政策背景及我国碳核算标准体系的发展,并整理出碳排放的主要核算方法和模型,基于上述研究,形成了碳核算标准化体系的基本构想,为碳核算标准化顶层设计提供决策依据,解决目前我国碳核算相关标准较为缺乏,尤其是分行业的碳排放核算标准体系尚未建立,全生命周期的碳核算边界不明晰,各行业没有统一的碳核算标准规范,难以适应碳核算自下而上层层采集、同一行业核算口径一致的要求等问题。核算体系标准化将在数据基础支撑、促进低碳发展、提升竞争力、国际接轨以及可持续发展等方面,对经济社会发展作出应有的贡献。