摘要：目的:探索喷雾干燥技术制备月见草油微球的最佳工艺参数。方法:利用气相色谱内标法测定γ-亚麻酸甲酯含量;以收率和包封率为指标,采用正交设计对喷雾干燥工艺参数进行优化。结果:最佳工艺参数为进料速度3mL·min-1,雾化压力100kPa,进风温度105℃。结论:月见草油微球质量符合预期要求;影响微球成型的主要因素为进料速度;喷雾干燥法制备月见草油微球工艺合理、可行。

摘要：路阳是近些年拍摄了诸多国产佳片的新锐青年导演。《绣春刀》系列和《刺杀小说家》在商业和艺术上都获得了较高的成就。路阳善用细节化的铺陈、高简洁的间性叙事,实现叙事目的。本研究针对于路阳执导电影中的世界观、叙事符号和叙事倾向加以探索,尝试探讨路阳电影中世界观的构建与表意,通过意象符号、角色身份立场与情感倾向的论析,试图解释路阳电影世界反叛气质的产生逻辑与精神内涵。

摘要：新见欧阳予倩6个剧本、3篇演讲及1篇文章,反映了他“平民戏剧运动”的核心思想,对西方剧本的改译与本土剧本的创作,体现了晚清以来男性主导下的女性自我救赎思想,更是欧阳予倩对社会及女性独立深入思考的结果。在无产阶级戏剧运动影响下,欧阳予倩通过对革命戏剧和革命本身的理性反思,在借鉴、融汇中西戏剧理论及舞台实践基础上,走上了以“革命”“艺术”为核心的戏剧革新之路,形成了具有鲜明政治、时代气息的戏剧理念。

摘要：在综合分析国内现行铁路桥梁、建筑结构和地铁等相关规范的基础上,分析了城市轨道交通高架车站的"桥-建组合式"结构的特点,提出了符合上述规范相关内容的综合设计方法。对该综合设计方法所含的整体模型、荷载分类及组合、抗震分析、主要结构参数等方面内容进行了阐述,为此类轨道交通高架车站实际工程的结构分析设计提供参考。

摘要：对于下穿道路或管线等构筑物的地铁出入口通道,选择何种经济合理的施工工法以满足通道上方的沉降要求、减小施工风险一直是个工程难题。结合哈尔滨市轨道交通一号线电表厂站5号出入口下穿通道工程,介绍一种钢管节顶进后浇筑钢筋混凝土内衬的顶管施工方案,对该方案的比选、施工工艺及钢管节的设计进行论述。该方案可有效降低施工风险、缩减工期、减小对城市交通及管线工程的影响。

摘要：样例学习研究表明多重样例的学习效果好于单个样例,因为多重样例的对比通常都有利于学习。然而并不是所有的对比都同样有效。研究者关于如何有效设计多重样例得出了不一致的结论。通过综述已有关于多重样例学习的实证研究,总结出两个尚未得到解决的问题:(1)多重样例之间的相似或相异程度应该如何;(2)学生的先前知识在多重样例学习中的作用如何。首先,关于多重样例之间多大程度的相似或相异才能够促进学习,研究者得出了不同的结果。样例一般被认为是由表面(无关)特征和结构(相关)特征组成的。表面特征(如名称、事物、数字、表面概貌)与目标达成无关,结构特征(如数学法则、原理、解法、规则)与目标达成相关。多重样例表面和结构特征之间的相似度应该多大,已有研究尚未得出一致的结论。一方面,具有不同表面特征的多重样例能够帮助学习者注意到结构特征,提高相关认知负荷,并建构图式;表面特征很相似的多重样例有可能会模糊结构特征和表面特征之间的差异,不利于图式建构及未来的问题解决。另一方面,表面特征相似的多重样例不会增加学习者的工作记忆负担,能够帮助他们审辩、匹配结构特征;相异程度高的多重样例不利于识别样例结构上的共同点。其次,研究者对学生先前知识在多重样例学习中的作用也没有得出一致的结论,主要有以下几种不同的观点。第一,先前知识较低的学生不能受益于多重样例对比,尤其是复杂和不熟悉的样例。第二,先前知识较高的学生能够受益于对比任何多重样例,而先前知识较低的学生只能受益于对比相异程度高的多重样例。第三,先前知识较高的学生受益于对比相异程度高的多重样例,而先前知识较低的学生则受益于对比相异程度低的样例。第四,学生的先前知识和多重样例的变异性之间不存在交互作用。我们综述了已有研究在上述问题上的局限性,并根据自己的实证研究结果提出了改善样例设计的建议。首先,样例设计应该关注对学生学习关键的属性和特征,并使用关键/不关键的分类来代替已有认知研究采用的表面/结构的分类。其次,学生在对比多个关键属性同时变异之前需要单独审辨出每个关键属性。如果学生没有先单独审辨出每个关键属性,同时变异就可能会造成超负荷而不利于学习。最后,具有不同先前知识的学生学习时感受到不同的关键属性,多重样例应该基于学生学习时的关键属性设计特定的变易范式以帮助学生学习。

摘要：教学模式是当前翻转课堂研究的重点和难点。运用“特殊—一般—特殊”的规律,对翻转课堂传统版、操作版、翻转版和综合版几种变式进行统一,提出了O-PIRTAS通用模式。“变式—统一—再变式”反映了翻转课堂的发展规律。“变式到统一”能为设计翻转课堂提供一般性的框架指导,“统一到再变式”能为实施翻转课堂提供具体可行的解决方案。当前倡导翻转课堂,应破除对翻转课堂简单化、僵化的理解,在深刻把握翻转课堂本质内涵的基础上,将翻转课堂所体现的教学原则有效地应用于具体情境的教学之中。

摘要：好莱坞叙事是一种相当成熟的商业故事片叙事模式,从剧情设计、结构安排到观众的情绪调动都有着明晰的规则。《我想结束这一切》由好莱坞知名编剧查理·考夫曼执导,却从剧情、风格、结构、主题等多个方面背离了好莱坞故事片的传统,电影从一对情侣的归家之旅展开,通过旅程中荒诞与离奇的经历,向观众具象而深入地展示了一个人的精神世界。本片也因其反戏剧性、反结构、反主题意义三个方面,实现了其对好莱坞传统叙事模式的突破与颠覆。

摘要：目的确定老鹳草鞣质的最佳提取工艺。方法以紫外分光光度法测定含量,采用均匀设计试验优化老鹳草中鞣质的提取条件。结果确定最佳提取工艺为:乙醇浓度为40%,溶剂用量24倍(12倍、12倍),提取时间6 h(3,3 h)提取两次,老鹳草中鞣质提取量为3.498%与理论推测相符。结论最佳提取工艺可以有效提取老鹳草中的鞣质,工艺操作简单,合理。

摘要：基于解一元一次方程两个关键特征(问题类型和解法)的单独变异和同时变异设计4种变异类型的多重样例。251名初一年级学生对比类型和解法的单独变异再对比两者的同时变异、对比解法或类型的单独变异再对比两者的同时变异、或者对比类型和解法的单独变异但没有对比两者的同时变异。结果显示变异类型与先前知识具有显著的交互作用:对于在前测中没有使用简便方法的学生,类型和解法先单独变异再同时变异的方法最能提高他们的变通性知识和概念性知识。相反对于在前测中有使用简便方法的学生,这种方法的学习效果最差。先前知识不同的学生学习时感知到不同的关键特征,多重样例的对比要基于学生学习的关键特征。