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大概念统摄下的小学科学“天体运动”学习进阶研究: 收藏
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引用; 《小学教学研究》2024年第6期 4-8页; 作者：李中国郭念琪临沂大学; 大概念是围绕涉及重要科学领域的有结构、有联系的科学核心概念和模型,构成学科课程学习框架,处于学科的统摄地位。学习进阶是以学科大概念为基础,以新课标和教材为依据,依照学生认知发展规律开展的教学创新实践。从小学科学“天体运动...; 大概念是围绕涉及重要科学领域的有结构、有联系的科学核心概念和模型,构成学科课程学习框架,处于学科的统摄地位。学习进阶是以学科大概念为基础,以新课标和教材为依据,依照学生认知发展规律开展的教学创新实践。从小学科学“天体运动”大概念中提炼出四个核心概念,依据各核心概念的学习进程划分进阶维度,提出进阶评级要求,确定成就水平,融合学习维度与关键能力的培养设计学习轨迹,以此为脚本进行教学活动设计。最终提出整合核心概念,厘清进阶路线;依据学习进阶模型,开发教学设计;强调及时反馈,促进“教”“学”“评”相一致,从而实现大概念的有效教学。; 来源：详细信息评论

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