摘要：以提升区域认知核心素养的教学为案例,探讨了基于课例研修的课堂教学设计,教师以课堂设问为主线,采用问题链创设学习情境,激发学生学习兴趣,在精细打磨过程中提高设问的有效性。课堂设计应贯彻深度学习的理念,促进学生形成深层次思维,重视学生新知识体系的建构,凸显课例研修的研究指向,规范课例研修的流程。

摘要：在“五育融合”理念下,能源安全课程校本化的设计需要满足课程标准、国家能源安全和学生发展的要求,能源安全校本化课程设计包括常规能源、能源调查和绿色能源利用等环节。能源安全校本化课程助力五育融合的措施主要包括拓宽校本化课程的覆盖群体、优化能源安全校本化课程的组织形式和在课外实践活动中全面落实五育融合等。

摘要：植被是自然地理环境的组成要素之一，也是反映自然地理环境的一面镜子。当植被发生变化时，势必会导致自然地理环境的其他要素乃至整个环境都发生变化。然而，植被对自然地理环境的这种影响较为抽象，学生不易理解。本实验重点探究植被变化对自然地理环境各要素的影响，帮助学生加深理解。在此基础上，使学生逐步树立爱护自然植被、保护环境的意识。

摘要：信息加工理论较好地阐释了学生汲取、贮存、运算和使用信息的学习心理过程，借助该理论，可以有效指导地理课堂现代教学媒体的设计，优化地理教学过程。