摘要：作为学习科学领域的一种创新研究方法,基于设计的实施研究(DBIR)试图实现规模化的持续理论创新和教育变革,但教育政策制定者、实践者、研究者等利益相关方在协同设计时,始终存在理论知识和经验知识上的认知冲突。大数据驱动的教育研究范式为解决该问题提供关键突破口。文章将大数据驱动下的教育研究范式与DBIR方法相整合,探索建立人工智能视域下基于设计的实施研究方法(AI-DBIR)框架,该框架以实践者—研究者的共同参与和双向交互为根本,延伸出两种数据分析视角,即设计分析与学习分析。在此基础上,文章对典型应用案例进行深入剖析,进而对有效使用AI-DBIR方法开展教学创新实践研究提出三点建议:从基于经验的主观判断转向数据驱动的教学研究;从高屋建瓴的理论研究转为扎根实践的创新研究;以互融互通的开放空间为载体,构建数据驱动的多元共同体。

摘要：集合是现代数学的基本语言,在集合的学习实践中,挖掘人文内涵,促进学生掌握和使用数学语言,对所学知识进行形象表达。其次,数学学习过程中的人文关怀,能给学生提供良好的心理发展环境,促进学生积极参与课堂教学活动并将学科知识灵活地运用到实践中,提升数学能力。

摘要：很多软件企业没有完整不变的需求作为测试依据,导致项目工作开展中测试人员很被动。针对这一行业现状,结合软件测试STEP过程改进模型,提出测试过程引导开发过程的测试预防共享策略。发挥测试人员把需求分析,设计,质量控制提前量化的作用。重新定位软件测试过程管理和控制流程,确立企业通过STEP过程改进模型预防质量风险的办法。

摘要：探讨针对高校软件测试专业课程中课堂教学气氛沉闷、学生被动接受知识、无法形成有效教学过程评价和激发学生自主学习行为的问题,结合当前教育部提倡加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力“以学生为中心”的教学模式,对传统知识讲授型课堂教学做了改进。使用“BOPPPS”模式在软件测试课程中以《黑盒测试技术-等价类划分法》为例进行教学设计和具体实践,探索该模式在教学设计逻辑、教学方式方法和授课效果方面的优势。

摘要：电子驻车控制器GCU采用基于CAN唤醒功能的收发芯片进行低功耗方案设计,硬件方案包含单片机模块、电机驱动模块、CAN通讯模块、电源转换模块。同时,介绍分析了CAN芯片休眠及唤醒机制和控制策略。

摘要：现有的医疗护理用手推车难以对所装载的医疗器材和药物进行固定,容易出现器材滑脱和药物倾洒的现象,也不便于拿取下层案台上的物品.针对现有的医疗护理用手推车存在的问题,进行了医疗护理用手推车创新设计,所设计的手推车具有方便、稳固的特点和实用价值.

摘要：通过均匀设计方法对电子封装用单组分加成型液体硅橡胶的制备进行了优化,采用Excel软件对均匀设计试验结果进行了回归分析。结果表明:测试指标(y)与含氢硅油(x1)、硅树脂(x2)、白炭黑(x3)和增粘剂(x4)用量之间满足线性回归方程y=-112.545-6.932x1+26.932x2+1.25x3+6.477x4,其复相关系数R=0.981,分析了各因素对测试指标的影响程度。在此基础上,优化得出了电子封装用单组分加成型液体硅橡胶的配方为:乙烯基硅油100.00 g,含氢硅油5.60 g,硅树脂8.50 g,白炭黑3.50 g,增粘剂2.90 g,二氧化钛2.00 g,铂催化剂0.05 g,抑制剂0.10 g。

摘要：利用X射线光电子能谱（XPS）测试了铂-1，3-二乙烯基-1，1，3，3-四甲基二硅氧烷中铂的存在价态，采用X射线荧光分析（XRF）测试了其中铂的含量。结果表明，铂-1，3-二乙烯基-1，1，3，3-四甲基二硅氧烷中铂的价态与在其配合物中的含量相关：铂含量高，价态高，在配合物中表现为＋2价；铂含量低，价态低，在配合物中表现为0价。XRF测试铂含量时，铂的质量浓度在0．375～7．5mg／mL范围内时标准曲线的线性良好，相关系数为0．9983；当配合物中的铂含量低时，XRF测量值与设计值几乎没有差异。

摘要：一、写在前面近读郑毓信教授关于＂数学教师专业成长＂的系列文献,其中文[1]中郑教授提到数学思维学习中＂快思＂与＂慢想＂的分析,列表对比如下：并进一步告诫我们要注意防止简单化的认识：将＂快思＂和＂慢想＂简单地等同于＂错＂和＂对＂,乃至完全否定了＂快思＂的作用.本文主要结合新近一些教学案例,谈谈笔者对一些经典问题的理解与教学处理,如何从＂快思＂走向＂慢想＂.

摘要：在班级管理中,班主任是主导者,负责班级管理的大小事务,有什么样的班主任就有什么样的班级。初中学生思维比较活跃,处于个性成长关键期,这就为班级管理带来了一定困难和挑战。作为班主任,要从学生思想实际出发,针对班级管理现实,建立“三维坐标”式的班级管理新秩序,创建和谐、积极、健康的班级生活环境,为学生的健康成长助力。