摘要：提出一种新的零朗奇检测法用于测量大口径非球面镜的面形。利用光线追迹和正弦条纹的相位信息设计补偿正弦光栅。使用透射液晶显示屏显示补偿正弦光栅并作为相移装置。一个离轴点光源发出的光被镜面反射后通过补偿正弦光栅,摄像机记录携带镜面偏差信息的相移条纹图。通过对相移条纹图的分析确定被测镜面的实际横向像差以及对应的理想横向像差,然后基于朗奇检测的几何原理得到被测镜面的偏差梯度,对其积分获得被测镜面的偏差,进而重建被测镜面的三维面形。与传统的零朗奇检测法相比,这种方法可以消除补偿光栅上每个条纹带边缘的锯齿形状,而且可以获得镜面上足够多的待测点信息。计算机模拟和初步实验验证了该方法的可行性。

摘要：为了较高精度地检测大型非球面面形,需要分析检测装置对测量误差产生的影响。基于Ronch i检测法,将正弦光栅代替Ronch i光栅应用在非球面反射镜的检测上,采用同步相位探测技术和几何原理获得所有被测点的面形偏差梯度信息,然后利用区域波前重构法恢复面形偏差,进而重建被测面形。利用此方法首次分析了叠栅条纹图、非球面度、光栅对比度对重建被测面形的影响。数值结果表明,条纹图的重叠和光栅的对比度均对非球面的检测精度有影响,重建面形误差随着被测面形非球面度的增加而增大。对测量误差的分析可为Ronch i检测装置的设计提供有效、可靠的依据。

摘要：为了减少装载机振动和噪声造成的危害,对装载机的主要噪声源进行分析,并综合运用加强薄板刚度、阻尼、隔声、吸声和不同减振器结构型式等技术设计发动机隔声罩,通过对驾驶室和不同位置的减振器进行降噪来控制装载机噪声。试验结果证明,降噪效果明显。

摘要：“惩罚教育”．是以尊重爱护学生为出发点，以帮助教育学生为最终目的．对不良行为的一种强制纠正。是以不损害学生身心健康为前提．通过使其承担由于自身过错而带来的责任．达到使学生认识错误．不再犯错为目标的教育方法。它与表扬表面上对立，实质上是统一的，它们都是要达到教育人的目的。

摘要：《语文课程标准》指出：＂阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。＂在五至六年级强调＂尝试进行探究性阅读＂,

摘要：电解槽罩板装卸装置是安装在铝电解多功能起重机上的辅助生产装置。文中阐述了该装置设计研究的重要性,介绍了国内外的研究现状及目前槽罩板的结构形状。文中以一种结构的槽罩板为基础,并综合考虑其他槽罩板的形状进行了设计研究,介绍了该装置的设计方案,详细地说明了该装置的布置形式及结构组成,并对各组成部分的功能及特点进行了分析论述。文中详尽的阐述了电解槽罩板装卸装置的工作原理及工作过程,对夹具装置中关键部件支撑弹簧进行了设计计算,确保了其强度、稳定性及功能。

摘要：教育家陶行知先生曾说过:"凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。"在不少老师觉得语文课不知如何上的今天。

摘要：钟嵘提出“滋味”说,上承前人乐味论,下启司空图辨味论,对我国古代诗学批评中以味论诗的辨味批评的出现作角重大。钟嵘不仅对“滋味”进行了详尽的阐述,而且把其作为自己诗歌批评的标尺,在批评实践中予以贯彻。“滋味”是钟嵘文学批评理论的核心范畴,在现代批评的语境下,仍有其存在的价值和意义。

摘要：详细地阐述了铝电解多功能机组新型工具小车横梁结构的设计。文中首先介绍了铝电解多功能机组新型工具小车的主要构成,分析了主要部件横梁的承载情况,论述了横梁结构合理设计的重要性。之后通过对梁的载荷形式进行分析,选择确定了横梁的结构形式。接着对横梁的主要承载焊缝进行了设计,并对其焊接接头强度进行了详细地计算,以确保焊缝的承载能力。最后运用有限元分析软件对横梁的整体结构进行了模拟分析计算,验证了横梁结构的合理性。本文的设计计算方法具有一定的通用性,为今后同类产品的设计提供了借鉴。

摘要：《雨巷》是一首优美的抒情诗，不仅具有强烈的音乐美，诗中丁香姑娘的形象和意境更是是受到后人推崇．《雨巷》超越了时间和空间的限制而唤起人们审美的感情，至今闪耀着艺术的光辉，万人传唱而历久不衰．