摘要：简要探讨了高压水射流清洗技术在煤矿主排水管道清洗中的应用。对清洗参数的选 择作了简要的说明,并设计了一套清洗设备。最后通过对具体实例的计算,说明了清洗煤矿主排水 管道具有显著的经济效益。

摘要：各类信息服务系统在生活中各领域的广泛应用导致用户需要管理和记忆越来越多的账号和密码,设计一种让用户能够根据实际需求自定制的、加密强度可调节的账户和密码管理方法成为急需解决的问题。提出了一种加密强度可定制与调节的加密策略,并设计、实现了一个加密算法实例。算法分为3个步骤:哈希映射、空白填补、字符加密。哈希映射用于制作密码本,负责把明文根据密码本放到密文缓冲区,或根据密码本把明文从密文缓冲区读取出来;空白填补把密文缓冲区空白部分填上随机字符,进一步增加保密级别;字符加密允许用户采用自己特定的加密算法对每个明文字符进行加密。理论分析和实验测试均表明该加/解密算法灵活、便捷,同时可以有效保证用户隐私数据的安全性,允许用户根据实际需求自定制专属自己的独特的保密方法,并且证明在不知道密钥的情况下无法使用蛮力穷举法破解。

摘要：研究表明,掌握学习策略是衡量学生自主学习能力强弱的根本标志。本研究根据三大学习策略的内涵,设计了针对非英语专业学生的调查问卷和访谈内容,找出了他们在网络自主学习环境下使用听力策略存在的问题。研究结果显示,虽然大多数学生使用认知策略的程度稍高一些,但社会/情感策略、尤其是元认知策略的使用程度普遍明显偏低。

摘要：目前水射流切割平台在精密切割领域还存在一些问题,在精度和速度方面存在不足,而基于直线电机驱动的精密切割平台在切割半导体材料上,因其高速度和高精度而具有很大的潜力,相对于传统的"旋转伺服电机+滚珠丝杠"进给传动有着巨大的优势。综合分析水射流切割平台性能参数及要求,提出一套可行的直线电机选型方案,实现了直线电机在水射流精密切割数控机床上的可靠应用。

摘要：微课是"互联网+教育"的产物,也是移动学习的重要途径。在微课中融入情境,使微课焕发生机与活力,变得有温度有深度有广度是微课设计的必然趋势。"情真意切"是道德与法治情境微课在进行情境构建的"四个法宝"。"情"指情动,旨在营造师生共情、生生共情的微课氛围。"真"即真实,强调情境素材的真。"意"就是意远,通过情境的创设拓展学生思维的广度与深度。"切"则意为在情境微课设计时,以学生为基础,做到四个切近。

摘要：在煤矿井下高瓦斯的危险环境中,依据水射流"冷"切割的特性,设计并实验研究了一种便携式前混合磨料水射流切割系统。试验中选取驱动压力、切割靶距、磨料流量、切割速度作为主要工艺参数,实验表明:驱动压力增大,一次切割最大深度随之近似线性增加;切割靶距增大,一次切割深度先增大后减小;磨料流量增大,一次切割最大深度先增大后减小;切割速度增大,一次切割最大深度越小,切割效率先增大后减小。

摘要：《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课实践教学理念的设计应注重双向性、发展性和日常性的原则。通过《基础》课教学实践积累,摸索出一种强调分享的叙事教学、基于对话的互动教学和重视体验的情境教学实践教学新模式。

摘要：对磨料水射流切割特性和机理进行了探讨 ,根据煤矿井下瓦斯爆炸的机理和对各种切割方法进行井下切割的利弊分析 ,说明了利用磨料水射流在煤矿井下进行切割的优点。并结合理论和实践经验 ,设计了适合于煤矿井下高瓦斯环境的磨料水射流切割系统。

摘要：施瓦布认为，探究学习包括两个方面：一是通过探究来教学（teaching by enquiry），二是作为探究的科学（science as enquiry）．前者说明教师应当用探究的方式来教授知识，学生也应当用探究活动展开学习……在课堂教学中教师如何用探究的方法来组织教学呢？下面结合笔者的所见、所做、所思谈谈课堂教学中关于探究性教学设计的一些想法．

摘要：傅山在《作字示儿孙》里提出“宁丑毋媚,宁拙毋巧,宁支离毋轻滑,宁直率毋安排,足以回临池既倒之狂澜矣”,被后人总结为“四宁四毋”审美思想。本文从用笔用墨、空间布白两方面切入,探讨傅山“四宁四毋”审美思想在书法中的运用,并结合西方美学及艺术心理学理论,尝试解读其独特意涵。