摘要：我不算-个地道的写实主义画家.尽管我正视、关心现实,不但正视、关心,而且把周围的现实生活作为创作的源泉.但我并不试图对现实做-种直率、逼真的表现,而采取的是象征、隐喻、幻想的手法来对现实进行描述.于是在我的画中具体的现实变成了-种具有激发人们某种联想的“创造性现实”.而这种创造性现实又起源于具体的现实,所以尽管观众看到的是画面上代表着“创造性现实”的艺术形象,但是他仍可以通过这种艺术形象领略到具体现实的存在,并能够区分这种艺术形象的双重性：虚构的和现实的.

摘要：创作自述我的绘画作品所追求的艺术秉性就是一定要画出我所感动的东西。这是一种外在事物或社会生存环境使我产生的感动,我想要把这种感动表现出来,这是我追寻的。我的绘画所要表现的感动建立在一种慢热的状态中,而不是突发性的,不像一件惊心动魄的事情,一个突发事件,令人十分的震动、惊讶。我不是从这个角度,我需要的是一种慢热的、人文的感动。

摘要：化学学科核心素养引领下的化学教学,彰显着化学学科的育人价值,促进着学生必备品格和关键能力的提升。以"铁三角"的教学设计为例,分析了促进学生化学学科核心素养的五种教学策略,其分别为整体化策略、情境化策略、活动化策略、自主化策略以及意义化策略,并提供了完整的"铁三角"的教学设计,以期为基于化学学科核心素养的教学策略提供具体的案例。

摘要：在锅炉房设计过程中,供专业设计人员选择的除氧方式及除氧器种类较多,面对这些性能不同、种类繁多的除氧方式及产品,不同的设计人员所选择的除氧方式和产品可能是不同的.如何针对设计项目选择合适、经济、实用的除氧方式及产品,是每位专业设计人员必须认真思考的问题.

摘要：初中数学作业设计应坚持针对性原则、自主性原则、差异性原则、发展性原则;初中数学作业设计构成的要素应包括符合学科学情的内容、具备自主探索的环境、具有灵活多样的类型、提供科学有效的评价;设计的路径是立足教材,展现知识核心内容、提供平台,倡导探索交流活动、体现差异,鼓励分层个性作业、重视评价,关注能力素养发展。

摘要：基于新旧教材对比,开发芹菜灰成分的分析实验。向芹菜灰中加入硫酸溶液酸浸,在滤液中检测出亚铁离子和铁离子;用强磁性的钕磁铁从芹菜灰中吸出具有磁性的黑色粉末,经实验验证该磁性黑色粉末含有四氧化三铁。检测芹菜灰的相关物质,结果显示芹菜灰的水溶液呈碱性,且在芹菜灰中检测出钾元素、碳酸根离子、硫酸根离子以及氯离子。