摘要：为摸清15211综采工作面顶板的活动规律及矿压显现特征,评价支架对工作面顶板运动的适应性,为工作面顶板管理、支护强度的确定提供科学依据,因此需要对该面整个回采过程进行连续的矿压观测。本次观测分析,将对工作面回采期间的矿压信息进行分析,从而得到反映顶板活动规律和支架适应性分析的相关技术参数,同时也可为相似顶板条件的工作面的开采支护设计提供参考依据。

摘要：球床高温气冷堆的燃料管理具有燃料球多次通过堆芯的特点,使得燃料元件经历的燃耗历史十分复杂。球床高温气冷堆堆芯物理设计程序VSOP可以提供燃料元件的精细燃耗历史,但仅包含少量燃耗链和核素种类。而清华大学自主开发的燃耗计算程序NUIT可实现精细燃耗计算,且包含完整燃耗链和核素信息,但不具备精细燃耗历史跟踪功能。本文基于NUIT,结合VSOP提供的球床高温气冷堆精细燃耗历史,开发了球床高温气冷堆堆芯的精细燃耗计算功能,搭建了带有精细燃耗历史模拟和精细燃耗链核素的燃耗分析流程,并实现燃耗不确定性分析功能。在此基础上研究了裂变产额不确定性对球床高温气冷堆燃耗计算不确定性的贡献,并与VSOP的计算结果进行对比。计算分析结果显示,基于NUIT的精细燃耗计算结果和VSOP的燃耗计算结果得到了相互验证,且可以得到更多的核素浓度信息,该计算结果是开展球床高温气冷堆衰变热不确定性研究的基础。

摘要：气冷快堆是第4代核能系统候选方案之一,具有高温多用途、能增殖等优点。本工作以一气冷快堆的设计方案为研究对象,针对单组件模型和全堆芯模型,采用MCNP耦合ORIGEN的方法,计算了有关临界、燃耗过程的几个重要物理特性,比较了采用精细化结构和组件均匀化方法在计算精度、计算时间等的差别,说明了采用组件均匀化方法进行气冷快堆全堆燃耗计算的必要性和可行性。

摘要：教材分析《莲叶青青》是苏教版《语文》四年级（下）第五单元第17课的内容，讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶，却把荷叶剪下来送给别人孩子治疮的事。赞美了祖母为人善良、关爱他人的高尚品质，表达了作者对祖母深深的怀念之情。

摘要：一、教学分析（一）教学内容分析《莲叶青青》是苏教版语文4年级（下）第5单元第17课的内容。本单元课文围绕“爱是人世间伟大而真挚的情感”这个主题展开，包括三篇精读课文《莲叶青青》、《萧山杨梅》、《地震中的父与子》，一篇略读课文《母亲的呼唤》和一个《语文百花园》。通过这五篇课文的学习，让四年级的学生们充分理解并感受爱的伟大与恒久，让人间大爱汇成涓涓细流润泽他们幼小的心田，启迪他们茁壮成长。

摘要：球床高温气冷堆由于采用流动球床堆芯和燃料多次通过的运行方式,不能直接套用轻水堆中一般采用的“系统分解,逐级传递”的分析思路,其不确定性的传播和分析具有特殊性。清华大学核能与新能源技术研究院基于高温气冷堆的设计分析经验,开展了高温堆的不确定性研究,并取得了一些进展。目前高温气冷堆已建立起完整的不确定性分析计算框架。在此框架内,基于VSOP程序,开发能反映球床高温气冷堆实际运行特点的不确定性分析程序VSOP-UAM,实现了核数据不确定性隐式效应和显式效应的完整分析。然后使用SCALE/TSUNAMI-3D和VSOP-UAM程序,建立燃料球、堆芯单元、初装堆芯和平衡堆芯的分析模型,量化了核数据的不确定性对各种模型关键参数的影响。此外,还量化了球流混流效应、燃料富集度、燃料孔隙率这些球床堆芯参数的不确定性对堆芯有效增殖因数 keff 和功率分布的影响。从计算结果可看出,高温气冷堆的不确定性分析显示出了有别于传统轻水堆的结果。

摘要：我国网络教育的质量一直备受社会关注,毕业生认可度低的现实尚未得到改善,美国凤凰城大学毕业生高达94%的推荐度是我们向往的目标。因而,应从服务对象、组织结构、在线学习环境、学习方式、课程设计与开发、教师聘用与培训、学习支持服务和质量保证等8个维度,将我国网络学院与凤凰城大学进行比较,并从凤凰城大学的教师选择模式、课程开发模式、内部质量保障系统等方面的成功经验中得到对我国网络学院办学的启示。

摘要：高等院校尤其是应用型高校的人才培养模式需高度契合市场对高等教育人才的需求,强化学生实践能力、创业能力和就业能力,注重学生的专业技能锻炼。文章以《市场营销学》为依托,深入开展教学改革研究,同时将专业知识和实践技能的双重培养作为课程目标,以行业、产业发展为引领,将创新创业教育融入教学设计和教育教学全过程,旨在转变教学理念、丰富教学方法、改革教学手段、创新教学评价、升华育人目标。

摘要：针对电子级玻璃纤维布高温焖烧的工艺要求,设计出一个焖烧炉恒温控制系统。该系统采用Mega128单片机作为控制核心,采用模糊自适应PID方法进行恒温控制。详细介绍了系统的硬件控制方案和软件算法的实现过程。实验结果表明,利用模糊推理在线整定PID参数方法调节温度,有效地控制了焖烧过程温度和燃料供应的参数,达到了降低能耗、保证产品质量、提高效率的目的。

摘要：在一堂课的教学过程中，教师站位与行动，都应在准备课时设计好，使自己在课中的行动计划性、目的性和准确性都非常强。这既有有利于指挥和指导学生的行动和练习，足能表现出教师的组织才能和避免行动的盲目性而产生的忙乱。教师行动的计划性强，还有利于提高自身的威信和影响学生重视才能的培养。实践证明，由这些老师授课的学生的学习自信心会增强。因此，教师在教学过程中行动的计划性是非常重要和必须引起重视的。