摘要：地方高校应用型转型成为必然,探索应用数学人才培养新途径势在必行。文章通过吕梁学院将数学与新技术产业融合的应用数学人才培养实践,对应用数学人才培养定位、实践体系的设计与实施、应用型教师培养等提出思考,并给出应用数学人才培养的建议。

摘要：C语言是高等学校数学专业的一门重要的专业基础课,循环结构的程序设计是面向过程的程序设计课程的核心部分。结合数学专业特点对循环结构程序设计课的教学方法进行探讨,可以进一步为程序设计和专业运用奠定基础。

摘要：针对"数字图像处理数学方法"理论性的特点,结合课程在专业培养方案中的拓展性要求,教学过程中采用"基础案例+讨论+案例提升"的教学模式。从案例的构建与组织原则到案例教学的设计实施进行了课程改革。实践证明,通过组织学生对具有一定典型性案例的讨论与案例重建,可以激发学习热情,使学生主动融入到创新思维的学习中来。

摘要：图像边缘检测是图像预处理过程中的一个重要环节,传统的微分算子边缘检测方式对弱纹理图像的检测有一定的局限性,针对该问题,将G-L分数阶微分引入,替代整数阶梯度算子设计了一种新的分数阶微分算子.实验结果表明该方法能较好的保留图像的边缘特征和细节信息,是一种有效可行的图像边缘检测算子.

摘要：介绍了保障可靠性指标的设计技术、电磁兼容设计技术、热设计技术、耐环境设计技术和软件可靠性设计技术等在电子通讯设备中的应用。

摘要：目的探讨改良住院精神病患者日常生活能力量表（ADLPI）的制作与临床应用。方法将120例住院精神病患者按随机分为观察组和对照组各60例，两组患者在入院时和出院前分别同时运用日常生活能力（ADL）量表及改良ADLPI量表进行评分，比较两组患者各量表评分。结果入院时，两组患者ADLPI评分比较，差异无统计学意义（P〉0．05）；出院前观察组患者ADLPI评分为（82．40±6．040）分，高于对照组的（71．30±13．725）分，差异有统计学意义（t=5．734，P〈0．05）；两组患者ADL得分比较，差异无统计学意义（P〉0．05），但ADLPI得分比较，差异有统计学意义（t=-10．413，P〈0．05）。结论运用改良ADLPI量表，能客观、真实反映住院精神病患者的日常生活能力，评分标准客观、准确、易于掌握，通过临床试用及检验取得了较好的结果，值得临床推广应用。