摘要：生活文化是美术课程实践的方向标,精心设计的课程实践,能够有效推进生活文化与创意美感的和谐统一。基于生活文 化的课程实践应指向文化情境、生活情感,在交融共生中突出生活文化的驱动性,构建教学内容,激发创新与创造的教学 追求,提升学生创意表现能力。

摘要：水利工程是国民经济发展中至关重要的基础设施,由于工程地质条件、施工质量等因素,工程渗漏问题长期存在,直接影响工程的安全与稳定,而灌浆施工作为一种常用的防渗处理技术,广泛应用于水利工程中。为确保水利工程的防渗效果,必须高度重视施工质量控制,严格按照规范执行施工流程,加强监督检查,及时发现和纠正施工中的问题。本文旨在系统梳理灌浆施工技术,探讨其在水利工程中的应用效果,为相关从业人员提供参考与借鉴。

摘要：近年来,由于人类活动和自然因素的影响,许多河流面临着水土流失、土壤侵蚀、洪水灾害等问题。这些问题不仅对土地资源和农田产出造成了威胁,还对生态系统和人类社会造成了重大影响。为了解决这些问题,河流治理工程水土保持成为一项重要的研究领域。水土保持是指保持和改善土壤、水、植被等自然资源的利用,以减少水土流失和土壤侵蚀的过程。通过采取适当的策略和措施,可以有效减少土地的退化,保护水资源和生态环境的健康。本文立足当下,对河流治理工程的水土保持要点展开叙述,通过对河流治理工程水土保持要点的研究分析,可以制定科学合理的治理策略,提高土地资源的可持续利用和保护水资源和生态环境的能力,将有助于推动可持续发展,实现生态文明建设的目标。

摘要：成果导向教育(outcome based education,OBE)是以学生的预期学习成果为中心组织、实施和评估教育的一种范式。对大学的课程教学而言,小规模限制性在线课程(smal private online course,SPOC)适用于教学规模较小、具有一定限制性和准入条件的部分学科基础课、专业核心课和专业选修课等。基于SPOC的线上线下混合式教学,是一种结合了课堂教学与在线教学的混合学习模式。湖北民族大学以OBE理念为指导,从课程定位、课程教学目标、课程教学内容、课程教学策略、课程考核与评价等5个方面,对“普通生态学”课程基于SPOC的线上线下混合式教学进行了设计与实践。一是明确了“普通生态学”课程作为学科基础课程和核心主干课程,其总体教学目标为:面向武陵山少数民族地区生态文明建设主战场,培养具有生态文明理念,掌握生态学的基本理论知识和方法原理,能够利用生态学理论和方法解决生态文明建设中的实际问题,在生物多样性保护、植被生态恢复、生态环境监测等方面具有一定创新创业能力的专业人才。二是将生态文明建设理论融入课程教学内容,积极挖掘思想政治教育元素,构建包括生态学形成与发展(生态学概述)、生态系统生态学、个体生态学(生物与环境)、种群生态学、群落生态学、应用生态学等6个部分的课程内容体系。三是遵循以学生为中心的原则,实施“问题导向式”教学,即围绕预设主题组织相关教学内容和课堂讨论,通过课前、课堂和课后等3个环节将学生自主学习与教师重点讲解相结合、将线上学习和考核与线下讲授和实践相结合,从而巩固和拓展学生的学习成果。四是实施以过程性评价为主、过程性评价与终结性评价相结合的考核模式,构建由12个环节构成的线上线下相结合的课程考核体系,建立学生评教、教师评学的评价机制。最后,以OBE理念为指导,在教学评价基础上,根据学习成果达成度,反思学生学习成果未达成或不理想的原因;并遵循“持续改进”的原则,对理论教学和实践教学的教学设计、教学内容和教学策略等进行再构建,以期有效提升课程教学的高阶性、创新性和挑战度,为打造一流课程、提高课程教学质量提供借鉴。

摘要：针对土性指标的回归模型通常没有考虑土性指标的非线性趋势分量以及土层其他因素引起的土性指标突变,建立了一个非线性回归模型,并考虑土性随机分量之间的自相关性的问题,使土性指标的统计模型具有普遍性.同时,为了在回归模型中体现土层其他因素对土性指标的影响,构造了一个虚拟变量并将之应用于土性指标的统计模型中,从而建立了第二个非线性回归模型.最后以两组不排水抗剪强度实测数据为例对两类模型的准确性进行了验证,结果表明:在所能见到的文献中,提出的第二个模型的回归方差是最小的.

摘要：介绍了土钉和水泥搅拌桩组合支护在软土地基基坑工程中的应用,阐述了其设计计算方法。通过对基坑模型的分析,从局部抗拉验算和内部稳定性验算2个方面,揭示出水泥搅拌桩复合土钉基坑支护的受力机理,总结了此种支护在结构稳定性等方面的优点。

摘要：《艺术百科全书》中，抽象艺术的定义是：从作品形象与自然形象的相似程度上去界定作品风格的概念，抽象艺术指艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术。教学实践中，我发现很多学生对抽象绘画作品的赏析、理解都懵懵懂懂，甚至固执地认为抽象画就是随意画。在他们心目中，看不懂表现什么就是抽象画。在人教版小学美术教材中，几乎每册都有抽象画教学内容。教学实践中，我经历了许多无奈与迷茫；很多学生拿起笔来毫无顾忌涂鸦就算完成抽象画，在欣赏大师抽象作品时大言不惭地高呼“不就是随便画嘛”。这显然与新课程理念、要求是格格不入的。因此，教师可以尝试在教学中以巧设联想为主线，引导学生摆脱对抽象绘画的误解，学会有意识的创造抽象作品。

摘要：某地下停车场2层,在基坑砂石回填完成后,因连降暴雨,发生整体倾斜上浮。通过对停车场裂纹、沉降、位移等的观测,复位方案为基坑水上掏砂石,基坑水下掏砂石,板底掏砂石,降水使结构下沉复位到不能再沉,水下板底支墩注浆,等支墩强度达到设计要求后,抽干基坑水至板底以下,进行板底填充注浆,复位工作结束。

摘要：本文基于笔者多年从事水土保持方案设计的相关工作经验,以湖北省鄂州市某水利枢纽工程的水土保持方案设计为研究对象,论文首先分析了该工程的基本情况和水土流失预测,进而给出了详细的水土保持方案设计内容,全文是笔者长期工作实践基础上的理论升华,相信对从事相关工作的同行能有所裨益。

摘要：随着互联网的兴起,网络视频层出不穷。网络病毒视频则是网络视频的新生儿。它可能出自于草根网民之手,也广泛应用于电影推行、商业产品广告领域。那么,在它为网民带来便捷、新鲜体验的同时,难免会出现一些问题,引发人们的思考。文章从以下层面进行研究探析:如何界定网络病毒视频?它的现状如何?它的传播特征有哪些?它对受众将会造成怎样的影响?它对网络环境造成怎样的影响?希望能对新媒体更好发展提供借鉴。