摘要：本文以2018年高考文综全国一卷第36题为例分析高考对工业地域的形成与发展的考查点,并以考点为依托、以培养学生的地理核心素养为根本目的设计佛山的陶瓷工业旅行。本文通过以佛山陶瓷工业研学旅行为例的研究学习,来探索以工业研学旅行促进学生地理核心素养的实施方案。

摘要：近年来,地理高考命题注重以问题为导向、以能力考查为核心来选拔人才,因此,作为教师教学的主要依据、学生学习的主要材料的新版教材如何体现高考要求至关重要。基于此,笔者以新版人教版地理1为例,探究新版教材如何体现问题导向。研究表明,新教材的问题导向性体现在三个方面:(1)体例结构上提高了活动性课文的比例,并改进了活动性课文的提问方式;(2)内容上选取生活素材作为教材导入,并依托当前地理学科发展前沿作为案例研究;(3)问题的设计上具有层次性与适应性,突出地理方法的学习与地理思想的渗透。由此可见,新版教材突出问题导向,重点强调提升学生解决问题的能力,基本体现了课程改革的目标,但教材由于受纸质书本身特性与经费等方面的影响,不可避免存在一些问题。

摘要：地理研学旅行是落实课程思政的重要实践途径,人地关系是沟通地理研学旅行与思政理念的桥梁,是对地理研学区域进行德性解读的学科工具。本文基于人地关系视角从人地关系蕴含的思政价值以及四个关键要素阐明地理研学中思政教育的融入机制,并结合寻乌县生态研学实例探索在地理研学中融入思政教育的具体路径,为结合社会实践开展具有地理学科特色的研学思政活动提供设计参考范式。

摘要：研学旅行是近期基础教育研究与实践领域的热点话题之一,地理学科的强实践性决定其在开展研学旅行活动中的重要地位。目前,常见的研学活动多集中在自然生态研学旅行以及地质地貌研学旅行上。文化遗产研学旅行开展较少,文章将通过对人教版必修三"流域的综合开发"一课进行研学旅行设计,将都江堰世界文化遗产与高中地理教学内容相结合,在弘扬文化遗产的同时也强化了学生的地理核心素养。