摘要：情感教育是美育的实质,情感也构成了艺术审美的主要特征。学生艺术审美能力的提高、思想情感的发展以及心理健康的进步,是基于和谐的师生关系的建立,学习方式的灵动性,充满诗意的课堂语言,使课堂不仅是知识传递的圣殿,更是情感培育的殿堂。

摘要：如何有效提高学生的审美趣味、培养学生的审美能力、挖掘学生的想象思维能力,从而使学生树立正确的审美观,提高学生的艺术修养,陶冶学生的情操,促进学生素质的全面发展?美术欣赏是初中阶段实施素质教育的一个重要组成内容,新课标中也加大了美术欣赏内容的比重。自实施新课改以来,越来越多的教师致力于课堂教学探索,力求以更有效的教学方式提高美术欣赏课的教学效率和学生的学习兴趣。

摘要：美术新课程标准最显著的特征是以人为本,特别重视对学生个性和创造力的培养。而灵动课堂以学生为中心,通过老师的精心设计和悉心引导,培养学生自主学习、合作探究的精神,提高思考问题、分析问题和解决问题的能力,养成良好的思维习惯、高尚的道德情操和审美情趣。一堂成功的美术课应是灵动、智慧、和谐的。怎样才能有效地实现以人为本,构建灵动的课堂呢？

摘要：随着《新课程标准》的推广和使用,学生在教学活动中所占的主体地位越来越得到体现。为了发挥他们的主体性,教师应遵循学生的心理发展规律,精心设计课堂内容,充分调动学生的积极性,让他们在学习中尽情发挥自己的个性与才能,以实现有效的课堂教学。