摘要：地理课堂教学是一门综合艺术,它不仅是认知信息的过程,也是情感信息的交流过程.地理课堂教学如果脱离了生活,脱离了人的思想感情,就如同断源求水,折木求花,是很难取得满意效果的.苏霍姆林斯基说:'如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂、智力振奋的状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使学生产生冷漠的态度.而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担.'心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素.积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展.由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素.可见,情感在地理课堂教学中起着极为重要的作用.

摘要：数学是教育中非常重要的科目,数学培养学生的理性思维,培养学生从逻辑关系去思考问题,对学生的创新能力和综合素养有着巨大的作用,为了提升数学教学的效率,让数学可以最大化地发挥对学生智力的开发作用,就必须灵活运用情景教学法,通过情景的模拟把抽象的数学变得生动起来,学生才会更容易理解。数学本身是抽象的,通过情景教学法,教师可以把抽象的数学变成具体的想象,帮学生可以更加深入地理解数学概念,从而打破学生对于数学的恐惧,让学生体会到逻辑思维的美妙,真正地享受数学,爱上数学。