摘要：围绕能源和环境催化领域的前沿研究热点,设计了一个科教融合的综合化学实验项目——ZnO_(1-x)S_(x)异质结光催化降解有机染料。该项目以光催化剂的水热合成、结构/形貌表征、性能测试和数据分析为主线,模拟了科学研究的全过程。通过参与该实验项目,学生能够自主探索ZnO_(1-x)S_(x)异质结的组分比例对其结构、光学性质和光催化性能的影响规律,并初步推断异质结界面光生载流子的转移路径。该实验项目训练了学生对多种化学学科知识的理解与综合运用,有助于培养他们的自主创新意识、实践应用能力和批判性思维,教学质量大大提高。

摘要：随着社会的不断发展,人们的环保意识不断增强,越来越重视低碳环保、节能减排、绿色、可持续发展在生活中中的运用。而在有机化学实验中,会或多或少地给环境带来一些污染,而绿色化学的概念,就是根据在实际的教学当中出现的环境污染,使用绿色的催化剂、溶剂、氧化剂等可以减少环境污染的方式来进行有机化学实验。这些措施的使用不仅可以减少相关原料的用量,还可以降低因为化学实验给环境带来的污染。

摘要：采用中试规模的兼氧接触工艺处理造纸中段废水,当处理水量为4.3m^3/d,水力停留时间3～4h,气水比3:1,进水pH8～9.5,平均COD浓度为1641.6mg/l,BOD_5 516.1mg/l,SS688.4mg/l的条件下,处理后出水pH7.5左右,平均COD浓度为1059.8mg/l,去除率34.9%;BOD_5246.5mg/l,去除率52.1%;***/l,去除率为77.1%.

摘要：采用管道厌氧消化——好氧处理苎麻脱胶废水。管道厌氧反应器在进水pH值为9.0左右,COD6400mg/L,处理水量为90m^3/d,水力滞留时间1.3～1.5d条件下,有机负荷率为4.4kgCOD/m^3·d,COD去除率为57％,出水pH7.2,产气率0.44m^3/m^3·d,好氧处理水量1200m^3/d,进水pH8.0,接触氧化停留时间6～7h时,出水pH7.3,COD150mg/L。

摘要：研究了厌氧一好氧生物工艺处理汰头废水的效果.在常温条件下,厌氧反应器在进水pH值为6.4左右,平均COD 浓度2400mg/l,处理水量为88m^3/d,水力滞留时间为2.3d条件下,COD去除率为78%,出水pH7.l.兼氧一好氧反应器在处理水量200m^3/d,进水pH7.7,水力停留时间10～12h,进水COD浓度645mg/1情况下,出水COD浓度为95mg/1,COD去除率达85%,可达标排放.

摘要：本文认为学生的工程能力和岗位适应能力差主要原因是实践教学环节的缺失,所以,要把设计理念贯穿于课程教学之中,将实践育人贯穿于人才培养的全过程,重点要对毕业设计环节的教学要求、教学组织、教学方法进行改进与创新,提高学生的学习积极性和主动性。

摘要：大学专业课程的教学,是一种有计划、有目的、讲求实效的师生双边活动。传统的教师讲、学生听,填鸭式、满堂灌,忽视了学生的参与和能力训练。这种教师单向授课的教学方法,难以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、主动性。本文对水污染控制工程课程案例式教学方法的创新和改革进行了探索。案例式教学是一种内化教学目标、倡导师生互动、培养学生学习能力、提高教学效果的好方法。

摘要：本文以环境工程专业为例,通过对原有专业实践教学体系的分析,初步设计了以校内外实践平台建设为依托,以实践教学课程改革为重点,以教学组织与管理模式创新为推进的改进型专业实践教学方法,为后续的实践教学改革提供了一条新的思路。