T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:近年来图书馆阅读推广工作的发展重点逐渐转移到活动品牌化建立上,文章以南京交通职业技术学院图书馆品牌项目"双旦悦读"为主线,对其品牌定位、组织策划、包装宣传、效果评估等进行剖析,在此基础上得出以研究用户阅读心理为切入点,准确定位活动主题、建立"矩阵型"组织合作机制,保证阅读推广工作长效运行、注重媒体宣传推广,活动凸显黏性创意等启示。
摘要:校园艺术活动的载体是随时代的前进应运而生并不断发展变化的,载体的内涵和外延也是不断丰富和扩展的。在新媒体环境下,密切关注高职院校大学生的艺术活动特点和媒体消费热点,拓新艺术活动的载体,已是当前加强高职院校校园文化品牌建设的一个新课题。
摘要:大多数高职院校报已形成了四开四版小报的固定版式,并从创立之初就延续了中国报刊的副刊传统,一般将第四版开设为副刊版面,发展至今。它不仅是高职院一块重要的舆论阵地和文化园地,还承担着拓宽报道领域、提升报道深度、提高报纸品位、活跃报纸版面以及培养校园文学艺术爱好者的任务。
摘要:职业教育与学术教育的融通是指两个教育系统之间存在着相互转换和衔接的通道,或它们在课程、教学和资格证书等教育要素上得到结合或融合。德国曾长期存在职业教育与学术教育相隔离的问题,但经过数十年的改革,已探索出三种主要的融通模式:双向贯通,指职业教育与学术教育之间存在着转换与衔接的通道;交叉结合,指将职业教育与学术教育的教学要素进行结合;趋同融合,指开发整合职业教育与学术教育的跨领域课程,代表着融通发展的最新趋向。德国职业教育与学术教育的融通具有形式多和程度深的特征。教育决策者的宏观引导、国家资格框架等相关制度建设、利益相关者的密切合作、高质量的科研支持是推动这一发展的主要因素。
摘要:莲花作为一种植物,自古以来一直深受文人喜爱,文学中莲花是爱情的象征,是美妙女子的比喻,是“君子”高洁的写照,是祥瑞的征兆,出现这一现象的原因除对题材的继承性之外,更主要的是莲花作为一个艺术形象有着永恒的艺术魅力,她集美艳、圣洁、多子等于一身,能引发不同时期不同文人的感受,也比较符合古人对于情感、人格等的追求。
摘要:文学作品是主客观有机结合的统一体。从这个角度而言 ,虽同一景物也会引起不同作者的不同情感。作者是什么样的情绪 ,就会用什么样的语言 ,而一连串的语言就决定一篇作品的意境 ,作为欣赏者的读者也会有不同的反应 。
摘要:[目的/意义]培养高职院校学生的信息素质,提升毕业设计的质量。[方法/过程]以南京交通职业技术学院为例,通过问卷调查,分析高职学生毕业设计中存在的各种问题;提出改革现有信息素质教育模式,开展与毕业设计相关的嵌入式信息素质教育。[结果/结论]嵌入式信息素质教育应嵌入整个学习过程,形成包括课程式嵌入、专项式嵌入和浸润式嵌入等多层次、多形式的教育体系,并立足学校实情、以学生为中心,开展嵌入毕业设计的信息素质教育。
摘要:根据遗传规律得到遗传平衡方程,以减少色盲数比例为目标,设计出两种优生方案,并找出其优生规律.
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