文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

检索条件"作者=郭荣球"

共 2 条记录，以下是1-10 订阅

全选清除本页清除全部题录导出标记到"检索档案"

视图：

排序：

认知建构模式与生物学教学的实验研究: 收藏
分享
引用; 《天中学刊》2004年第2期19卷 78-79页; 作者：郭荣球邵阳学院湖南邵阳422000; 现代认知学习理论认为,学生的学习过程就是学生运用原有认知结构同化新知识的过程,亦即认知结的建构、转换、发展和重建的过程.在中学生物教学中,以认知建构教学模式设计、实施教学程序,有利于学生掌握知识.; 现代认知学习理论认为,学生的学习过程就是学生运用原有认知结构同化新知识的过程,亦即认知结的建构、转换、发展和重建的过程.在中学生物教学中,以认知建构教学模式设计、实施教学程序,有利于学生掌握知识.; 来源：详细信息评论

交叉与融合:体育综合实验课程体系构建: 收藏
分享
引用; 《邵阳学院学报（自然科学版）》2015年第1期12卷 42-48页; 作者：刘向辉郭荣球陈松娥邵阳学院体育系湖南邵阳422000; 体育综合实验课程主要培养学生综合运用知识的能力、创新思维能力及初步的科研能力,是体育科学知识的综合运用课程.为了适应高等教育改革的新形势,满足基础教育对人才的新要求,加强体育专业实验课程的综合性、创新性和实践性,对体育专...; 体育综合实验课程主要培养学生综合运用知识的能力、创新思维能力及初步的科研能力,是体育科学知识的综合运用课程.为了适应高等教育改革的新形势,满足基础教育对人才的新要求,加强体育专业实验课程的综合性、创新性和实践性,对体育专业实验课程体系、结构、内容进行调整和改革,初步探讨体育综合实验的课程目标、组织、项目设计和课程评价体系的构建.; 来源：详细信息评论

全选清除本页清除全部题录导出标记到“检索档案”

共1页<< <1> >>

聚类工具回到顶部