摘要：为探讨核心力量训练对听障学生动态平衡能力的影响,本研究采用非等控制组准实验设计,选取武汉市某聋校高一年级两个自然班41名重度听障学生为被试,设实验组21名,对照组20名,对照组不做有监控的运动,实验组进行50分钟/次、2次/周、连续12周的核心力量训练。训练前后,进行闭眼走直线测试和星形偏移平衡测试(SEBT)。结果发现:(1)核心力量训练能够显著提升听障学生尤其是女生的动态平衡能力,改善其两侧肢体的动态平衡不对称性;(2)听障学生前侧和内侧方向上的动态平衡比后侧和外侧方向更具优势,并且在后、外后、内后3个方向上更加灵敏;(3)听障学生的动态平衡能力受视觉、本体觉的限制。

摘要：体育标语被广泛应用于社会教化。模因理论是分析媒介体育文化社会教化标语的重要工具。基于模因理论,本文呈现了媒介体育文化语境下社会教化标语的模因化表现,解析出基因型体育标语模因和表现型体育标语模因两种模式。媒介体育文化语境下社会教化标语的模因化经历生成、传播两个阶段,通过生物、权力两种机制以及传递、仪式两条路径推进运行。模因分析有效地揭示了媒介体育文化语境下体育标语社会教化的传播原理。