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指向生物核心素养的逆向教学设计——以《细胞的增殖》第1课时为例
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《高考》2023年 第19期 159-161页
作者：鄢桂明福建省永泰县第一中学福建福州350700 
以“细胞的增殖”第一课时教学设计为例,运用了逆向教学设计的三个阶段,即明确预期结果、明确合适的评估证据、设计学习任务和教学活动,目的是促进学生深度学习。通过逆向教学设计进行深度学习课堂的构建,培养学生的生物核心素养,让教...
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