摘要：本文结合应用型本科院校特色,从课程内容设置、教师队伍建设、教学方法改革三个方面探讨了我校化工类课程设计学生能力培养的措施。通过课程设计内容设置的承上启下、教师知识体系的调整、建设一个以化工类课程设计为中心的教学团队、授课过程中的加大案例分析与实践内容以及带领学生参加化工设计大赛几个方面进行改革,以期提高化工专业学生的工程实践和创新能力,培养学生解决实际工程问题的技能。

摘要：结合安徽省六安地区化工行业发展的地域特色,分析了我校化学工程与工艺专业以往化工类课程设计存在的不足之处,提出走校企结合,产学研一体化的路子可在课程设计环节中充分发挥学生的创造性,依托企业实际需求提高课程设计的质量,构建了校企结合、产学研一体化的化工类课程设计体系。

摘要：从2013年以来,皖西学院化工专业学生在指导老师带领下参加化工设计竞赛,对提升化工专业学生的综合能力有很好的帮助。笔者探讨了依托化工设计竞赛,对推动化工专业培养方案修订的促进作用,对课程体系的论证和完善的促进作用。促进了教学过程中知识体系更新,促进了教师关注技术发展和学科交叉,增进了校企之间的合作。

摘要：研究设计了L16(45)正交试验,探讨了反应物摩尔比、反应时间、微波作用功率、催化剂用量和溶剂用量等因素对月桂酸甲基二乙醇胺单(双)酯与γ-氯丙基三甲氧基硅烷反应的影响,最终得出了较佳季铵化的工艺条件.分别是:γ-氯丙基三甲氧基硅烷与酯胺的摩尔比为1.5∶1,催化剂KI为酯胺摩尔数的20%,溶剂N,N-二甲基甲酰胺用量为反应物总质量的50%,微波作用功率为810 W,回流反应70 min.通过溴酚蓝法测定了有机硅季铵盐的含量.结果表明酯基有机硅季铵盐的收率达到74.5%.用合成的产物对棉布进行浸渍、脱水和干燥处理.选取大肠杆菌为测试菌,通过营养肉汤稀释法和营养琼脂法测定了被处理的棉织物的抗菌性能和耐洗涤性能.当处理液中产物的质量浓度为200μg/m L,干燥温度为120℃,干燥时间为15 min,被处理的样品经8次水洗后,对大肠杆菌的杀菌率仍然大于99%,表明制备的有机硅季铵盐有良好的抗菌活性和缓释性能.

摘要：依据电磁铸造大板坯铸造特点，设计了模拟大板坯变形过程的实验装置．通过动态和静态测量了Ａｌ，Ａｌ－４．５Ｃｕ合金（质量分数，％）板坯的不平直度的形成过程及最终的量值，考察了铸坯在不同宽厚比的条件下，不同工艺参数对平直度的影响．结果表明，板坯不平直度主要形成于板坯的凝固阶段；控制板坯表面温度是控制铸坯变形的关键因素．提高宽面在铸坯凝固过程的表面温度，改善宽面表面温度的不均匀性，可以有效地改善大板坯不平直度。

摘要：目前,可用教室数量与学生数量之间出现一定的反差,部分高校教室分配不均,学生想上自习却不知何处有空闲自习室。随着移动智能终端的快速发展,微信已成为高校学生常用的信息交互平台。在微信平台的基础上完成教室查询系统,学生通过该系统可随时随地查询教室使用情况,合理安排自习时间和地点,提高自习积极性。首先对自习积极性的原因进行归类和分析,然后通过原因设计完成查询系统,最后对使用该系统的学生进行调查,对调查结果和使用效果进行分析。