摘要：将BOPPPS模型嵌入项目式教学模式,构建了基于BOPPPS模型的项目驱动式教学模型。该模型由项目任务的确定、项目解决方案的设计、项目的实施以及项目成果的考核评价4个模块组成,分别以课内以及课外的教学形式展开。以“应用回归分析”课程中岭回归内容为例,结合具体教学案例实践了该教学模型。

摘要：目的反馈并总结临床医学专业学生独立开设《麻醉学》课程教学情况, 为提高教学质量提供参考。方法自行设计问卷, 选取海军军医大学2015级临床医学五年制211名本科生作为研究对象。分别在《麻醉学》开课前和开课后发放问卷, 两次调查获得有效回收问卷204份, 累计总有效回收率为96.68%。结果开课后学员对麻醉科医师职业特点的了解、对麻醉学的兴趣、对麻醉学在医学中作用的了解等方面均较开课前提高(P0.05)。结论应充分结合医学生需求和临床需要进行合理调整, 积极探索《麻醉学》课程的教学改革模式。