摘要：教学设计作为手段具有伦理道德意义。教学设计不仅要从教好和学好出发,而且也要从道德、伦理的角度来思考。道德教育的教学设计和教学设计的合伦理性是不同的,二者是内容和手段的关系。教学设计的伦理性应表现在教学目标、内容、策略和媒体以及教学评价等诸多方面。然而,现代教学设计在教学目标、内容、策略和媒体以及评价实践中存在伦理缺失的问题。其根源在于教学设计伦理意义认识不足、伦理审查繁琐、忽视伦理基础以及评价缺乏伦理指标等有关联。教学设计伦理尺度以内生道德为关键,外生道德为基本条件,内外生道德相结合。提升教学设计的伦理,充分认识教学设计的伦理意义,对教学设计提出伦理审查的要求,明确教学设计的伦理正当性,在教学设计的评价中确立伦理指标的标准等都有重要的作用。

摘要：本文从历史与现实视角,在价值取向、制度和行为等层面,对民族基础教育课程改革存在的文化问题提出了批评。并从理论与实践的视角,论述了民族基础教育课程改革的民族文化转向。在理论上,民族基础教育课程改革进行价值观转变、进行制度安排和重建并进行行为改进和完善;在实践上,进行课程目标的文化转向、精心设计与选择课程文化内容和寻求有效的课程实施的文化策略。

摘要：教学论研究应重视教学现象,然而,如今的教学论研究从教学规律、教学要素和结构到教学问题的研究,忽视了对教学现象应有的关注。其原因在于:认识不到教学现象的复杂性和丰富性,混淆了教学论与教学研究的界限,将现象与问题对立起来并对教学现象的不同形态认识不足。教学论研究要突显教学现象的研究,要区分教学现象与其他现象的相异点,明确教学现象与教学问题的关系,把握教学现象的事实和价值、人文和科学、现象与本质、科学与艺术的有机统一。只有如此,教学现象才能进入教学论研究的视野。

摘要：伴随着科学技术的不断进步,我国机械设计制造领域已取得了卓越的发展,工业制造正逐步的转向智能化,传统生产制造环节存在的诸多不稳定因素别消除,定制化产品服务体系已成功建立,生产结构更加多样化。在本文中,笔者将会针对机械设计制造的数字化与智能化发展进行初步探讨,希望借此可对相关的从业人员起到一定借鉴价值。

摘要：公共教育理论课是最能体现师范院校特性的必修课，因此，公共教育理论课教师在教学中身体力行努力体现教学艺术，并在深入挖掘教材内容的基础上利用学科特性加强职业教育，培养教育教学能力，改善教学方法，加强教学实践环节，教学效果将会明显提高。本文针对师范院校公共教育理论课存在的问题，采用了案例教学法，力求解决存在的问题，并论述了案例教学法的概念、基本内容、操作程序、实践效果、推广价值及注意的事项。

摘要：笔者针对课程内容的设计上过分强调统一性 ,搞“一刀切” ,忽视我国民族文化多元性这一事实 ,根据民族文化与课程之间的相互关系和世界多元文化教育的理论 ,探讨了课程内容文化多元化的策略。

摘要：项目化学习与教师实践性知识具有相似的知识形态、知识属性、理论基础和特征,因此,在项目化学习的设计、实施和评价过程中,教师的实践性知识能够得到生成和发展。教师应通过项目化学习,激发真实的问题意识,加强合作探究,共享实践经验,创新思维方式,促进实践性知识的生成。

摘要：二尖瓣反流(mitral regurgitation,MR)是最常见的心脏瓣膜病之一,给社会带来了沉重的经济负担。经导管二尖瓣置换术(transcatheter mitral valve replacement,TMVR)作为一种新兴的MR治疗策略,未来有望填补经导管缘对缘修复治疗的空白。该文阐述了近2年国内外TMVR临床研究的进展,同时分析了TMVR研究当下面临的挑战,如二尖瓣解剖结构、器械入路转变、TMVR瓣膜设计和二尖瓣钙化等,最后展望了TMVR研究的前景。

摘要：针对复采区掘进巷道支护困难等问题,采用现场调研、理论分析、物理试验、数值模拟及工程应用相结合的研究方法,对掘进巷道的合理支护技术进行研究,提出工字钢棚与膏体充填联合支护技术,并通过数值模拟确定,当膏体材料配比为水泥∶粉煤灰∶矸石=2∶5∶5时,巷道能够保持稳定,现场监测表明,巷道掘进60d后,围岩变形稳定,变形量不再增加,围岩变形量与数值模拟结果相近,变形量较小,所设计支护方案能够满足生产需要,可为同类型地质条件矿井提供参考。

摘要：为确定深井高地应力节理化巷道围岩变形原因及其支护技术,通过地应力测试、围岩窥视、数值模拟的研究方法,对变形破碎回采巷道进行了研究,研究结果表明:巷道破碎的主要原因为最大主应力方向与巷道轴向垂直,巷道围岩为节理化破碎围岩;针对矿山巷道的地质条件,基于正交试验法确定了6种支护方案,并采用FLAC3D对支护方案进行了数值模拟,根据各方案塑性区的模拟结果,最终选择方案五作为破碎回采巷道的支护方案。